Оформление портфолио учителя: Педагогу в помощь – Структура портфолио педагога – asnka.ru – КСМ

Содержание

Педагогу в помощь – Структура портфолио педагога

ПОРТФОЛИО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА

системы дополнительного образования детей

КАК ФОРМА ПРОХОЖДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ

скачать в формате Word

Портфолио (от франц. porter – излагать, формулировать, нести и folio – лист, страница) – досье, собрание достижений.

Портфолио профессиональной деятельности педагогического работника в настоящее время рассматривается как форма оценки его профессионализма, определения его профессиональной компетентности и результативности деятельности при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

В портфолио собирается разнообразная информация, отражающая существующий уровень профессиональной деятельности педагогического работника, позволяющая эксперту, коллегам и родителям объективно оценивать эффективность образовательной деятельности и ее успешность.

Накопление и систематизация документов портфолио ведется в течение межаттестационного периода деятельности педагогического работника в образовательном учреждении. Ведение портфолио предполагает видение «картины» значимых профессиональных результатов в целом, обеспечение отслеживания его индивидуального профессионального роста, демонстрация результативности его работы. Педагогический работник сам отбирает и формирует своё портфолио, а также оформляет его в специальную папку или альбом.

Структура портфолио представлена следующими разделами, содержание которых практически соответствует критериям и показателям экспертного заключения на соответствие той или иной квалификационной категории.

1. Титульный лист (Приложение 1)

2. Содержание портфолио

3. Визитная карточка педагогического работника

· ФИО

· образование (образовательное учреждение, год окончания, специальность,
квалификация)

· должность

· стаж: педагогический__________________;
по должности___________________

· наличие квалификационной категории_________________

Данные сведения подтверждаются копиями документов об образовании, стаже, аттестации педагога.

4. Самоанализ деятельности педагогического работника

Пишется в свободной форме и может иметь следующую структуру:

основные идеи, которыми педагог руководствуется в своей деятельности, его кредо, выделение основных целей на конкретный межаттестационный период, способы достижения целей, характеристику творческой деятельности объединения, наиболее значимые достижения, возникшие проблемы и пути их решения, перспективы.

5. Самообразование и повышение квалификации

В этот раздел помещаются все данные об используемых формах самообразования, повышения квалификации и профессиональной подготовки (работа в РМО, ГМО, участие в семинарах, конференциях, наличие методической темы, обучение на курсах повышения квалификации, дополнительное образование, обучение в аспирантуре, докторантуре) и подтверждено материалами (программы семинаров, конференций, сертификаты, удостоверения, справки, дипломы, благодарности, отзывы, и др. ).

№	Форма самообразования	Сроки	Подтверждающие материалы

6. Научно-методическая деятельность педагогического работника (работа по обобщению и распространению собственного педагогического опыта)***

1. Наличие собственных методических разработок (дать полный перечень и приложить некоторые из них)

№

Название методической разработки

Сроки создания

Способ распространения (наличие в методическом кабинете учреждения, размещение в интернет, др.

источниках, и т.п.)

2. Наличие публикаций по проблемам развития, воспитания, образования детей, обобщению опыта (дать полный перечень и приложить самые интересные работы)

№

Название публикации

Название издания

Издательство

Год выпуска

Кол-во стр.

№№ страниц

3. Участие в проведении мастер-классов, круглых столов, семинаров, конференций, открытых занятий и мероприятий, руководство методическим объединением, рабочими группами, наставничество

№	Название мероприятия	Дата проведения	Форма участия (тема) представления опыта	Подтверждающие документы

7. Организация образовательного процесса***

В разделе должны быть представлены:

1. Материалы по организации образовательного процесса:

образовательная программа

перечень УМК к образовательной программе
технологические карты или конспекты (разработки) занятий
информационно-аналитические карты или другие материалы внутреннего контроля посещения занятий администрацией, методической службой вашего учреждения и др.
самоанализ занятий

перечень используемых педагогом электронных образовательных ресурсов (лицензионных и созданных самостоятельно, создание собственного сайта или сайта детского объединения, ведение профессионального блога или сетевого дневника и т.п.).

Возможно представление других материалов по выбору аттестуемого.

2. Работа с родителями

№	Формы работы	Подтверждающие материалы

8. Результативность деятельности и достижений обучающихся за последние 5 лет***

В разделе должны быть представлены:

1. Используемые педагогом заполненные формы фиксации образовательных результатов и динамика результативности освоения образовательной программы обучающимися.

2. Достижения обучающихся (представить подтверждающие документы).

№	Название олимпиад, конкурсов, конференций, смотров и т.д.	Год	Уровень мероприятия (ОУ, районный, городской, региональный, всероссийский, международный)	Кол во детей	Результат

3. Преемственность обучения (поступление обучающихся в ВУЗ, другие профильные объединения и учреждения).

4. Отзывы о педагогической деятельности и ее результатах.

Представляются материалы, отражающие официальную оценку педагогического работника (характеристики, рекомендации, отзывы руководителей разных уровней, отзывы коллег, родителей, выпускников, сторонних организаций, данные внутриучрежденческого мониторинга качества образования, публикации в СМИ, ТVсюжеты, и т.п.).

9. Личные достижения педагогического работника

В этот раздел помещаются все имеющиеся у педагогического работника сертифицированные документы, подтверждающие его индивидуальные достижения: официальные награды, дипломы лауреатов и участников педагогических конкурсов, грамоты, благодарственные письма, сертификаты, гранты (документы на получение) и т.д.

1. Официальные награды (приложить подтверждающие документы).

№	Награда, звание	Дата получения

2.Участие в педагогических и профессиональных конкурсах, смотрах и выставках (приложить подтверждающие документы).

№	Название конкурса, выставки	Сроки	Результат

10. Участие педагогического работника в инновационной, экспериментальной и исследовательской деятельности

№	Уровень	Форма участия	Содержание	Результат

Аттестуемый имеет право (по своему усмотрению) включать в портфолио дополнительные разделы, материалы, элементы оформления и т. п., отражающие его индивидуальность. В портфолио могут быть помещены иллюстрирующие деятельность фотоматериалы (не более 10-12 фотографий). Папка и собранные в ней материалы должны иметь эстетический вид, каждый документ датируется и имеет подпись автора (составителя, разработчика).

*** Для отдельных категорий педагогических работников содержание разделов 6, 7 и 8

составляется следующим образом:

Инструктор ФК

7. Организация образовательного процесса

В этом разделе должны быть представлены:

1. Материалы по организации образовательного процесса:

· образовательная программа

· перечень УМК к образовательной программе

· технологические карты или конспекты (разработки) занятий

· информационно-аналитические карты или другие материалы внутреннего контроля посещения занятий администрацией, методической службой вашего учреждения и др.

· самоанализ занятий

· перечень используемых электронных образовательных ресурсов (лицензионных и созданных самостоятельно, создание собственного сайта или сайта детского объединения, ведение профессионального блога или сетевого дневника и т. п.).

· календари спортивно-массовых мероприятий, положения о соревнованиях;

· материалы по мониторингу уровня физического развития воспитанников (тесты, антропометрические исследования)

Возможно представление других материалов по выбору аттестуемого.

2. Работа с родителями

№	Формы работы	Подтверждающие материалы

Педагог-организатор

7. Организация досуговой деятельности

1. В этом разделе должны быть представлены:

· образовательная программа, краткосрочная, длительная досуговая программа, программа деятельности

· перечень методического комплекса к программе

· информационно-аналитические карты или другие материалы внутреннего контроля посещения массовых мероприятий администрацией, методической службой вашего учреждения и др.

· самоанализ проводимых мероприятий

Возможно представление других материалов в соответствии с функционалом по выбору аттестуемого.

8. Результативность деятельности обучающихся за последние 5 лет

В разделе должны быть представлены:

1.Используемые педагогом-организатором заполненные формы фиксации воспитательных результатов и динамика результативности освоения досуговых программ обучающимися.

2. Достижения воспитанников (представить подтверждающие документы)

№	Название олимпиад, конкурсов, конференций, смотров и т. д.	Год	Уровень мероприятия (ОУ, районный, городской, региональный, всероссийский. международный)	Кол во детей	Результат

3. Отзывы о педагогической деятельности и ее результатах.

В данный раздел представляются материалы, отражающие официальную оценку педагогического работника (характеристики, рекомендации, отзывы руководителей разных уровней о педагоге, отзывы коллег, родителей, выпускников, сторонних организаций, данные внутриучрежденческого мониторинга качества образования, публикации в СМИ, ТVсюжеты, и т. п.).

Методист

6. Научно-методическая деятельность

В разделе должны быть представлены:

1.Материалы, отражающие организацию методической деятельности: анализ и планы (программы) методической деятельности по направлению, аналитические справки, аналитические карты посещения занятий, анализ (экспертиза) образовательных программ, проектов, анализ результатов, обобщение и распространение опыта работы педагогов учреждения.

№

Название публикации

Название издания

Издательство

Год выпуска

Кол-во стр.

№№ страниц

№	Название мероприятия	Дата проведения	Форма участия (тема) представления опыта	Подтверждающие документы

7. Организация обучения педагогических кадров

1. В этом разделе должны быть представлены:

программа обучения
перечень УМК к программе
разработки занятий с педагогами в различных формах (семинар, практикум, педагогические чтения, круглый стол, тематическая консультация и т. д)
перечень используемых электронных образовательных ресурсов (лицензионных и созданных самостоятельно, создание собственного сайта или сайта детского объединения, ведение профессионального блога или сетевого дневника и т.п.).

Возможно представление других материалов по выбору аттестуемого.

8. Результативность деятельности (в соответствии с функционалом)

В разделе должно быть отражено:

1.Наличие собственных методических разработок (дать полный перечень и приложить некоторые из них)

№	Название методической разработки	Сроки создания	Способ распространения (наличие в методическом кабинете учреждения, размещение в интернет, др. источниках, и т.п.)

2. Наличие разработанных критериев и диагностических материалов для определения результатов и качества образовательного (воспитательного) процесса (приложить).

3. Методическая поддержка творческих инициатив и достижений педагогов (участие педагогов в конкурсах, создание программно-методических материалов и т. п.).

№	Форма поддержки и сопровождения	Год	Уровень мероприятия (ОУ, район, город, регион, всероссийский, международный)	Результат	Подтверждающие документы

5. Отзывы о методической деятельности и ее результатах.

В данный раздел представляются материалы, отражающие официальную оценку педагогического работника (характеристики, рекомендации, отзывы руководителей разных уровней, отзывы коллег, сторонних организаций, данные внутриучрежденческого мониторинга качества образования, публикации в СМИ, ТVсюжеты, и т.п.).

Концертмейстер

7. Организация образовательного процесса

1. В этом разделе должны быть представлены:

· образовательная программа

· репертуар к образовательной программе по годам обучения

· перечень музыкального материала к занятиям

· информационно-аналитические карты или другие материалы внутреннего
контроля посещения занятий администрацией, методической службой вашего
учреждения и др.

· перечень используемых электронных образовательных ресурсов

Возможно представление других материалов по выбору аттестуемого.

8. Результативность деятельности и достижений обучающихся за последние 5 лет

В разделе должны быть представлены:

1. Достижения обучающихся (представить подтверждающие документы)

№	Название олимпиад, конкурсов, конференций, смотров и т.д.	Год	Уровень мероприятия (ОУ, район, город, регион, всероссийский, международный)	Кол во детей	Результат

2. Перечень разработанных целостных музыкальных композиций для сопровождения занятий, концертных выступлений коллектива.

3. Отзывы о педагогической деятельности и ее результатах.

Приложение 1

Полное название учреждения по Уставу

Портфолио

профессиональной деятельности

Аттестационные материалы

Петровой

Марии Ивановны,

педагога дополнительного образования

Санкт-Петербург

2006-2011

Образец портфолио для аттестации 2021

Какие сведения включать в портфолио

Первая квалификационная категория устанавливается в соответствии с достигнутыми результатами:

по итогам мониторинга освоения учениками учебных программ;
по итогам выявления у учеников развития способностей к интеллектуальной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности;
по личному вкладу в повышение качества образования, оптимизации методов обучения и воспитания, транслированию опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активному участию в работе методических объединений педагогических работников организации.

Результаты деятельности по указанным направлениям собираются в индивидуальной папке, в которой собрана информация по личным профдостижениям, результатам обучения, воспитания и развития учащихся, вкладу педагога в развитие системы образования за определенный период времени и участию в общественной жизни учреждения.

Как оформлять

Информация о правилах оформления и предоставления данных различными категориями работников разрабатывается научно-методическими центрами, в том числе НИМЦ Уфа (аттестация, портфолио, правила проведения и оформления последнего предоставлена указанным центром).

Портфолио заполняется педагогом самостоятельно в соответствии с логикой отражения результатов его профессиональной деятельности на основе критериев, утвержденных положением в организации, и содержит самооценку его труда.

Оформление происходит в папке-накопителе с файлами на бумажных носителях или в электронном виде. Портфолио воспитателя детского сада для аттестации, как и портфолио библиотекаря для аттестации составляются по аналогичной структуре.

Структура портфолио

Общие сведения о преподавателе (включают анкетные данные, документы об образовании, повышении квалификации, наличии ученой степени, звания, награды, дипломы различных конкурсов). Этот раздел позволяет квалифицировать уровень индивидуального развития педагога.
Результаты педагогической деятельности (информация по освоению учениками учебных программ, сравнительный анализ работы педагога за три года, социализация воспитанников).
Научно-методическая работа (обоснование выбора учителем конкретной программы обучения, использование в работе современных образовательных и ИКТ-технологий, работа в методобъединениях, советах, материалы по участию в педагогических конкурсах, предметных неделях, семинарах).
Внеурочная деятельность по предмету (рефераты, проекты, выполненные учениками по предмету, список победителей олимпиад, конкурсов, сценарии и отчеты по внеклассным мероприятиям, программы кружков, факультативов).
Выполнение функций классного руководителя (работа с учениками и родителями).
Учебная и материальная база (наличие справочной литературы, наглядных пособий, технических средств по предмету, аудио- и видеопособия).
Отзывы о педагогической деятельности, ее результатах (отзывы руководителей, коллег, родителей, выпускников, информация по мониторингу качества образования по предмету, статьи о педагоге, грамоты и т. п.).
Общественная работа (участие в профсоюзе, комиссиях).

Образец портфолио

Если говорить о портфолио для библиотекаря для аттестации, образец его немного отличается от педагогического. Если разделы, содержащие общие сведения, результаты деятельности, отзывы о ней, информацию об общественной деятельности аналогичны, то такая специфическая информация, как классное руководство, учебная база, внеурочная работа в данном случае неприменимы.

Скачать

Сроки предоставления

Педагогические работники проходят аттестацию по установлению квалификационной категории по их желанию. Вне зависимости от продолжительности работы в учреждении, даже в период нахождения в отпуске по уходу за ребенком, работник подает заявление.

После его рассмотрения в течение не более 30 календарных дней утверждается график проведения, состав аттестационной комиссии.

Далее аттестационная комиссия получает экспертное заключение на аттестуемого, базирующееся, в том числе, на его документах. Продолжительность аттестации для каждого сотрудника от начала ее проведения и до принятия решения — не более 60 календарных дней

По результатам аттестации сроком на 5 лет устанавливается первая категория.

Куда предоставлять

Работник подает заявление в аттестационную комиссию. Туда же предоставляется и информация о деятельности на бумажном носителе.

В настоящее время популярным становится электронная информация о работнике. Существуют различные электронные площадки для ее размещения

Обязательно ли портфолио по закону

Типовая форма и структура формирования действующим законодательством не установлена, но информация, содержащаяся в нем, имеет практическое значение для успешной аттестации.

Об авторе статьи

Иванова Наталья

Специалист по кадрам, юрист

В 1996 г. закончила СГПИ по специальности преподаватель английского и русского языков. В 2003 г. закончила Московскую Академию права и управления по специальности юрист. В 2007 г.закончила РАНХиГС по специальности менеджмент в управлении

Другие статьи автора на gosuchetnik.ru

2.Учимся создавать Портфолио учителя – Конкурс “Электронный портфолио учителя”_2011

Награды Грамоты Благодарственные письма

Методическая работа

Необходимо представить тему, сущность педагогического опыта, а также указать форму распространения опыта и наименование подтверждающего документа (сертификат, диплом, грамота, благодарность и т. д.) (ссылки на Ваши статьи в Интернете

Учебная деятельность

Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности учителя за определенный период.

Материалы, характеризующие результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированность у них ключевых и предметных компетенций. Таблица, диаграммы
Сравнительный анализ деятельности педагога на основании контрольных срезов знаний, участие учащихся в предметных олимпиадах школьного и муниципального уровней, конкурсах

смотрах, соревнованиях, выставках, научно-практических конференциях и т.д. (Таблица, диаграммы)

Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Результаты работы за годы работы:

Учебный год % качества % успеваемости

Наличие среди учеников медалистов.
Данные о поступлении учеников в вузы по предметной направленности.

Внеучебная деятельность

Классное руководство

информация об участии учащихся класса в школьных мероприятиях, социальных проектах, творческих объединениях, акциях района, города и т. д.
сведения о сохранении контингента обучающихся в классе
информация о правонарушениях
сведения о работе с родителями
сценарии внеклассных мероприятий, фото и видеоматериалы по проведенным мероприятиям (ссылки на разработки)
другие документы

Обобщение опыта

Участие в опытно-экспериментальной работе
Организация и проведение семинаров, круглых столов, мастер-классов и т.п.
Разработка авторских программ, научно-методических материалов.
Публикации, рефераты, статьи, доклады,творческий отчет учителя.
Материалы диссертации (при наличии)

Участие в профессиональных конкурсах

Название конкурса:
Уровень:
Год участия
Форма участия:
Результат:

Повышение квалификации, профессиональная переподготовка

Название структур, в которых прослушаны курсы; год, месяц, проблематика курсов
Копии документов, подтверждающих прохождение курсов; (удостоверение) копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней
Эффективность повышения квалификации

Научные интересы

(Научное руководство, Научные статьи)

Деятельность в социальных сервисах

Полезные ссылки

Портфолио преподавателя в вузе: образец

Понятие “портфолио” у многих в течении долгого времени ассоциировалось с модельным бизнесом, а именно с серией фотоснимков девушки, которые требуются для участия в конкурсе или для работы в модельном агентстве. Сейчас портфолио – необходимая вещь для специалистов во многих областях. Оно содержит примеры работ, которые выполнялись конкретным профессионалом.

Например, веб-мастер размещает ссылки или скриншоты на созданные им сайты, дизайнер выкладывает примеры рисунков, листовок, открыток и так далее, контент-райтер – свои тексты для сайтов и пабликов в социальных сетях, копирайтер – успешные кейсы продвижения товаров и услуг, а также свои продающие тексты.

Особенности приема на работу преподавателя в вуз

От преподавателя обычно требуют документы об образовании, резюме и при наличии награды, свидетельства о повышении квалификации, рекомендации с предыдущего места работы. Однако для соискателей на место в элитных школах и высших учебных заведениях, в частности в ведущих университетах и институтах, требования значительно выше, а отбор строже.

Рассмотрим подробнее минимальные требования, которые предъявляются к соискателям на должность преподавателя в вузе:

Профессиональное образование. Среднего (техникумы и ПТУ) обычно недостаточно для преподавания в высшем учебном заведении.
Наличие научных публикаций. Для школьного учителя это не имеет значения, но для вузовского преподавателя имеет, и огромное.
Свидетельства о повышении квалификации. Особенно важно для преподавателей средних лет и старше, поскольку они получили свои дипломы не менее 10-15 лет назад, а с тех пор в сфере образования произошло множество изменений. Повышение квалификации – подтверждение профессионального роста.
Опыт работы (опционально). Рекомендации с предыдущих мест работы. Иногда принимают молодых преподавателей без опыта.
Грамоты, награды, преподавательские или научные звания, регалии (опционально).

Обратите внимание на то, что для высших учебных заведений важно не только образование, но и трудовой, и научный опыт. Во многие вузы даже не берут преподавателей, которые не имеют научных званий и никогда не писали научных работ.

Зачем нужно портфолио преподавателя

«Портфолио» – это одновременно и новое, и старое понятие. Старое, поскольку оно существует уже достаточно давно, а новое, так как в течение последних десятилетий понятие получило новую жизнь и стало активно использоваться.

Преподаватель, у которого есть портфолио, подчеркивает этим фактом свое стремление развиваться и идти в ногу со временем.

Помимо приема на работу, портфолио может понадобиться перед аттестацией. В этом случае оно становится не просто опциональным, а необходимым.

Отличие резюме от портфолио

В резюме преподаватель указывает общую информацию об образовании, контактные данные, главные навыки, опыт работы, награды и звания.

Портфолио предполагает подробный перечень всего того, что было сделано преподавателем за определенный период.

Общая структура

Портфолио для приема на работу или для аттестации педагога – это прежде всего официальный документ. Оно не должно быть ярким и красочным, официального и лаконичного оформления будет вполне достаточно.

В портфолио преподавателя в обязательном порядке должны быть:

Общие сведения, подобно тому, как это сделано в резюме: Ф. И.О. преподавателя, специальность, образование, стаж работы. Контактные данные и фото вносить не обязательно.
Портфолио должно иметь структуру. В идеале в его начале должно быть содержание.
Данные о непрерывном профессиональном развитии (те самые научные работы).
Соответствующие данные в каждом разделе.
При необходимости можно добавить заверенные подписью уполномоченного лица и печатью учебного заведения ксерокопии протоколов, страниц журналов.

Обратите внимание, что к портфолио преподавателя вуза требования выше, чем к портфолио школьного учителя.

Какие могут быть разделы

Информация об образовании, рабочем стаже и научной деятельности указывается кратко, в идеале в виде таблицы. Основную часть составляют разделы портфолио, которые освещают деятельность преподавателя по по отношению к студентам:

Общая успеваемость. Здесь могут быть диаграммы, показывающие динамику роста успеваемости.
Внеучебная работа. Организация субботников, развлекательных или культурных мероприятий, экскурсий.
Участие и победы студентов, подготовленных этим преподавателем, в конкурсах, олимпиадах и конференциях.
Организация учебных и научных мероприятий: конференций, семинаров, мастер-классов.
Собственное участие и победы в конкурсах, конференциях, семинарах.
Прохождение курсов повышения квалификации.
Стажировки по специальности.

При аттестации преподавателей портфолио играет одну из ключевых ролей. С образованием и курсами повышения квалификации и так все понятно: человека, у которого нет диплома преподавателя, на работу не возьмут, а прохождение курсов повышения квалификации является обязательным требованием для продолжения профессиональной деятельности. Поэтому изучается портфолио на предмет того, имеет ли соискатель право продолжать трудовую деятельность дальше и достоин ли он присвоения нового педагогического звания.

Нюансы для преподавателей-лингвистов

Стоит отметить, что портфолио преподавателя языка немного отличается от портфолио его коллег. Лингвисту важно доказать, что он действительно знает язык, который преподает, на достойном уровне. Если раньше достаточно было сказать: “Я закончил иняз и прошел много курсов”, то теперь этого совершенно недостаточно.

Практика показала, что многие выпускники филологических факультетов, в том числе получивших красный диплом, не смогли применить свои знания языка во время общения с его носителями. Большинство отметили, что “живой” язык абсолютно отличается от того, который им преподавали в учебном заведении. Если раньше (примерно до 2000-х годов) проверить, насколько соответствуют действительности учебные планы было сложно, да и не было такой необходимости, то сейчас это стало требованием.

В нынешних условиях глобализации ученики изучают язык из расчета на то, что он может пригодиться им в реальной жизни, поэтому предпочтение отдается тем преподавателям, которые учат тому самому реальному и “живому” языку, а не следуют устаревшим принципам. В частности, стажировка или учеба за границей дает огромное преимущество.

Варианты оформления портфолио

Портфолио преподавателя СПО для аттестации должно быть лаконичным. Яркими могут быть только диаграммы и графики, но и их оформление должно быть выдержано в соответствии с принципами официально-делового стиля.

Примерное оформление портфолио преподавателя и образцы этого документа можно найти на официальных сайтах отдела образования, они составляются исходя из требований в каждом конкретном регионе и к особенностям аттестации в нем.

Портфолио для собеседования создается на основе тех же правил: структура, официальный стиль оформления, наличие заверенных ксерокопий документов, лаконичная информация. Разница в том, что не требуется четкого соблюдения требований, нацеленных непосредственно на подготовку портфолио для аттестации.

Многие преподаватели выкладывают свое портфолио на сайте учебного заведения, в котором они работают, или на персональной интернет-страничке, в личном блоге. Это обычно делают для того, чтобы сформировать мнение нынешних, а также потенциальных студентов и их родителей о себе. В это случае нежелательно, а порой даже недопустимо, выкладывать ксерокопии и сканы документов, как это требуется в портфолио для аттестации, иначе ими могут завладеть злоумышленники. Портфолио может быть ярким, выполненным с интересным оформлением, которое подходит к дизайну страницы. В качестве отчета о проведенных мероприятиях используются фотоснимки видео.

Заключение

Итак, подготовка портфолио преподавателя – достаточно ответственная задача. Для того чтобы соблюсти принципы и требования к его оформлению, необходимо учитывать то, для какой цели необходим этот документ.

Образец оформления портфолио учителя — ЫАНИНО-1

Портфолио учителя – социальная сеть работников образования. Практически ни одно школьное . . . ТАРИФНО-КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФЕЛЬДШЕРА-ЛАБОРАНТА . . . Элементов крови на всех . . . Гидропередача гп 300 руководство по эксплуатации

Рейтинг группы формируется за счет размещения в этих группах постов и комментариев участниками группы. Зарабатывание денег, барахло, положение короче, частная собственность виновата, что не могут милые любить друг друга в шалаше свободно и без забот. Германия, Италия, Нидерланды, Швеция, Франция, которая впоследствии отказалась от участия в ней.

Руководитель организации (или иное лицо, уполномоченное учредительными документами выдавать доверенности) Подпись _ _ (Ф образец оформления портфолио учителя . Работник имеет право на отдых, которому корреспондирует обязанность работодателя по установлению предусмотренной законодательством продолжительности рабочего времени, предоставлению еженедельных выходных дней, нерабочих праздничных дней, ежегодных оплачиваемых отпусков и отпусков без сохранения заработной платы. Приложение 1 ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА ПОРТФОЛИО г. Образец оформления портфолио учителя: список игр в контакте, общая схема электроснабжения, расписание автобусов псков тямша. Германия, Италия, Нидерланды, Швеция, Франция, которая впоследствии отказалась от участия в ней.

Образец оформления портфолио учителя — Школьное методическое объединение Каталог файлов — Сайт учителя начальных классов Киселёвой Образец офомления портфолио для учителей начлаьных классов.

До сих пор Изольдер действовал ночти не задумываясь н вдруг ощутил испуг, какого не ожидал от. Анжелина, которую я жаждал заполучить, чтобы сжать ее белое горло руками и давить до тех пор, пока не выкатятся глаза. Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться. Пример оформления 1 и 2 разделы Права на все работы, размещённые на этом сайте, принадлежат Киселёвой Светлане Павловне.

Работник имеет право на отдых, которому корреспондирует обязанность работодателя по установлению предусмотренной законодательством продолжительности рабочего времени, предоставлению еженедельных выходных дней, нерабочих праздничных дней, ежегодных оплачиваемых отпусков и отпусков без сохранения заработной платы. Калуги ПОРТФОЛИО учителя русского языка и Примеры и образцы портфолио. Год премьеры: 2009, жанр: комедия, рейтинг фильма в интернете: Видео добавлено, 11:59 61 0, фильм «Блондинки в законе» вышел в свет в 2009 году и. Конкурс на лучшее оформление портфолио учителя (учитывается также и содержание портфолио)

Портфолио учителя – социальная сеть работников образования. Практически ни одно школьное . . .

Образец оформления портфолио учителя нача

Имеющихся в подразделении экземпляров справочников и планшетов по району области в целом: руководство по ремонту стелс 600 gt.

Что такое камеральная проверка? К началу страницы, камеральная налоговая проверка это проверка соблюдения законодательства о налогах и сборах на основе налоговой декларации и документов, которые налогоплательщик самостоятельно сдал в налоговую инспекцию, а также документов, которые имеются у налогового органа. Я быстро пробежал по строчкам глазами и почувствовал прилив сил. Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой сам учитель или представитель методического объединения. Работник имеет право на отдых, которому корреспондирует обязанность работодателя по установлению предусмотренной законодательством продолжительности рабочего времени, предоставлению еженедельных выходных дней, нерабочих праздничных дней, ежегодных оплачиваемых отпусков и отпусков без сохранения заработной платы. Паровая машина взвизгнула на повороте, и мы взревели в ответ, устремляясь в атаку. Обогнув косогор, мы заметили небольшую колонну, быстро удаляющуюся по дороге, паля на ходу из ружей. В доктрине существует мнение, что в этом случае не имеет значения, где осуществляется деловая активность такого юридического лица. Репутация увеличивается за плюсы в профиле, к постам и комментариям, а уменьшается за минусы в профиле.

Портфолио учителя – социальная сеть работников образования. Практически ни одно школьное . . .
Репутация увеличивается за плюсы в профиле, к постам и комментариям, а уменьшается за . . .

Рейтинг группы формируется за счет размещения в этих группах постов и комментариев участниками группы. Служит для самомодерации сообщества — комментарии индивидов с отрицательной репутацией будут сворачиваться, а деятельность таких пользователей будет ограничиваться. Папка содержит методические рекомендации к оформлению портфолио учителя.

От Майкрософт Ворд скачать бесплатно можно только Word Viewer. Что такое камеральная проверка? К началу страницы, камеральная налоговая проверка это проверка соблюдения законодательства о налогах и сборах на основе налоговой декларации и документов, которые налогоплательщик самостоятельно сдал в налоговую инспекцию, а также документов, которые имеются у налогового органа. Калуги Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Доверенность на ведение дел в арбитражном суде от имени юридического лица _ _ (дата совершения доверенности прописью) _ (место совершения доверенности) _, (наименование организации) находящ _ по адресу: _, в лице _ _, (должность, Ф. За размещение постов и комментариев, за получение плюсов к ним. В данном материале приведен пример портфолио для учителей средней и старшей школы, он был Портфолио включает в себя историю образования учителя, его достижения и анализ его работы, а также некоторые интересные находки и разработки по оформлению портфолио

Образец оформления портфолио учителя – Образец оформления портфолио учителя – шко

Калуги Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» г.

Портфолио учителя — перспективная форма представления профессиональных достижений, самопрезинтация педагогического креда образец оформления портфолио учителя . Образец оформления портфолио учителя — Школьное методическое объединение Каталог файлов — Сайт учителя начальных классов Киселёвой Образец офомления портфолио для учителей начлаьных классов. Руководитель организации (или иное лицо, уполномоченное учредительными документами выдавать доверенности) Подпись _ _ (Ф. Соответствуют ли цели и средства ресурсам, имеющимся в распоряжении компании, в сравнении с конкурентами?
Преимущества и слабости компании заключаются в структуре ее активов и компетенций по сравнению с конкурентами, в том числе в финансовых ресурсах, технологическом состоянии, узнаваемости брендов и т.

Российской Федерации, как было отмечено ранее, образец оформления портфолио учителя из основополагающего принципа национального режима, вопрос о дифференциации между отечественными гражданами РФ и иностранными гражданами и лицами без гражданства имеет немалое практическое значение прежде всего ввиду допускаемых законодательством отдельных исключений. Как правило, на любом ПК или планшете есть приложение для. В данном материале приведен пример портфолио для учителей средней и старшей школы, он был Портфолио включает в себя историю образования учителя, его достижения и анализ его работы, а также некоторые интересные находки и разработки по оформлению портфолио. Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой сам учитель или представитель методического объединения. Образец оформления портфолио учителя — Школьное методическое объединение Каталог файлов — Сайт учителя начальных классов Киселёвой Образец офомления портфолио для учителей начлаьных классов. Германия, Италия, Нидерланды, Швеция, Франция, которая впоследствии отказалась от участия в ней. Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться: руководство по деповскому ремонту грузовых вагонов. От Майкрософт Ворд скачать бесплатно можно только Word Viewer. В паре километров от них на землю спускался его дройд. Пример оформления 1 и 2 разделы Права на все работы, размещённые на этом сайте, принадлежат Киселёвой Светлане Павловне. Служит для самомодерации сообщества — комментарии индивидов с отрицательной репутацией будут сворачиваться, а деятельность таких пользователей будет ограничиваться. В доктрине существует мнение, что в этом случае не имеет значения, где осуществляется деловая активность такого юридического лица. Что такое камеральная проверка? К началу страницы, камеральная налоговая проверка это проверка соблюдения законодательства о налогах и сборах на основе налоговой декларации и документов, которые налогоплательщик самостоятельно сдал в налоговую инспекцию, а также документов, которые имеются у налогового органа

Образец оформления портфолио учителя образец оформления портфолио учителя

Образец оформления портфолио учителя: Оценка: 85 / 100 Всего: 3 оценок.

Портфолио учителей

Колодина Александра Алексеевна

Сирина Татьяна Борисовна

Куштанова Римма Ринатовна

Климова Марина Михайловна

Патрило Татьяна Ивановна

Рочева Алла Анатольевна

Иванчина Елена Валерьевна

Швецова Олеся Андреевна

Алексеева Лариса Юрьевна

Галина Элида Мирхатовна

Фотина Надежда Александровна

Юсуфкулова Эмилия Раильевна

Бузько Анна Сергеевна

Сальникова Елена Викторовна

Шестакова Анна Олеговна

Майер Ольга Михайловна

Трущина Наталья Николаевна

Соснина Анастасия Иосифовна

Дозморова Ирина Владимировна

Корзникова Людмила Васильевна

Соломина Мария Олеговна

Галузина Татьяна Валентиновна

Иванова Дарья Михайловна

Сажина Елена Александровна

Бычина Людмила Эдуардовна

Тимганов Ильшат Гиззатуллович

Суровяткина Светлана Геннадьевнва

Молокова Анастасия Андреевна

Султангулова Аида Равилевна

Кузнецова Полина Олеговна

Портфолио учителя (Курсовая работа) – TopRef.

Оглавление

Введение

Глава 1. Рефлексивная деятельность учителя

Понятие рефлексии, рефлексивная деятельность

1.2 Характеристика рефлексивной деятельности учителя

Выводы по I главе

Глава 2. Портфолио учителя

2.1 Понятие, роль портфолио учителя

2.2 Структура портфолио

Выводы по II главе

Заключение

Список литературы

Введение

В настоящее время стремительно возрастает роль образования, усиливается его влияние на все сферы социальной жизни. Усиление роли знаний в общественном развитии, постепенное превращение информации в основной капитал принципиально изменяют роль образования в структуре общественной жизни современного мира. Эти процессы в значительной степени опираются на использование и развитие образовательных систем различного уровня: от обычного общеобразовательного учреждения до международных проектов, охватывающих своим влиянием не только несколько стран, но и даже целые континенты.

Специфика современной системы образования состоит в том, что она должна быть способна не только вооружать обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями, создавать возможности для отработки умений и навыков самообразования. Современные тенденции социально-экономического развития России заставляют переосмыслить цели школьного образования, соответственно по-новому сформулировать и планируемые результаты образования.

Одним из направлений модернизации является необходимость введения дополнительных новаций в школьную практику. К числу дополнительных инновационных изменений относится портфель индивидуальных достижений – «портфолио», который нужен не только учащимся, но и учителю для оценки своей работы. Портфолио, в отличие от традиционных контрольно-оценочных средств, содержит более объективные данные, показывающие всестороннюю деятельность учителя: занятия на курсах, участие в социальной практике, в различных мероприятиях и т. д. Учителя сами заполняют свои портфели достижений и воспринимают его как самооценку возможностей и достижений. В работе с портфолио учитель сравнивает свои достижения; развивается способность к рефлексии, более объективным становится представление о своих возможностях.

Проблема заключается в том, что несмотря на признание роли портфолио в оказании помощи учителям активизировать свою работу, недостаточно методических разработок по созданию портфолио.

Актуальность проблемы исследования обусловлена задачами улучшения качества подготовки и переподготовки учительских кадров. Новизна и практическая значимость заключается в том, что портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной, коммуникативной. На современном этапе российского образования возникла необходимость использования портфолио как технологии, позволяющей помочь решить проблему, связанную с объективным оцениванием профессионального роста учителя.

На основе выделенной проблемы была сформулирована тема выпускной квалификационной работы: «Портфолио учителя».

Объектом нашего исследования является рефлексивная деятельность учителя.

Предмет исследования – портфолио учителя в структуре рефлексивной деятельности учителя.

Цель курсовой работы – раскрыть возможности построения портфолио учителя в структуре рефлексивной деятельности учителя.

Задачи исследования:

1. Раскрыть понятие рефлексии и рефлексивной деятельности.

2. Дать характеристику рефлексивной деятельности учителя.

3. Изучить общие вопросы понимания сущности и видов портфолио.

4.Определить структуру портфолио.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка литературы.

Глава 1. Рефлексивная деятельность учителя

1. 1 Понятие рефлексии, рефлексивная деятельность

Прежде всего, следует различить некоторые понятия: педагогическая рефлексия, рефлексивная деятельность педагога, рефлексия в педагогике. Последнее и составит предмет нашего разговора, и потому я хочу предварительно оговорить его отличие от первых двух – не давая строгих определений названным понятиям, я лишь очерчу сферу их применимости. Когда мы говорим о педагогической рефлексии, мы ставим акцент на качественной определенности именно педагогического в его отличии от чего бы то ни было другого. В этом же ряду можно говорить о социологической рефлексии, философской, психологической. Когда мы говорим о рефлексивной деятельности педагога – мы имеем ввиду прежде всего некоторую позиционность, выделенную в целостном и сложном процессе, именно процессе педагогического взаимодействия. Ясно, что рефлексивная деятельность педагога будет отличаться от рефлексивной деятельности ученика (ученической позиции) или администратора (организационно-управляющей) позиции. Когда мы говорим о рефлексии в педагогике, нас будет интересовать – закон всеобщей человеческой деятельности в сфере специфической. Предметом нашего пристального внимания окажется соотношение всеобщего (рефлексия) и особенного (педагогическая сфера), а это соотношение всегда представляет собой некоторую сумму полновесных единичных “вещей” или образов действия, относительно каждого из которых на вечный внутренний вопрос “рефлексия ли это? и педагогика ли это ?”мы можем со всей уверенностью знать, что ” это – оно самое и есть”.

Итак, когда мы говорим о рефлексии в педагогике, нас интересует:

а) рефлексия как всеобщая человеческая деятельность,

б) особенный характер предмета этой деятельности как выражение специфического педагогического среза человеческого бытия,

в) ряд образов этой предметной деятельности,

Словарь практического психолога предлагает два значения понятия «рефлексия» (от лат. reflexio – отражение) – 1. размышление, полное сомнений, противоречий; анализ собственного психического состояния; 2. механизм взаимопонимания – осмысление субъектом того, какими средствами и почему он произвел то или иное впечатление на партнера по общению [50, с. 494-495].

Понятие рефлексии, возникшее в философии, означало процесс размышления индивида о происходящем в его собственном сознании.

В сложном процессе рефлексии присутствуют, как механизм, шесть позиций, характеризующих взаимное отображение субъектов: сама личность, какова она есть в действительности; как эта личность воспринимается партнером; как она видит самою себя. И отношение к этим трем позициям другого партнера.

Рефлексия в педагогике – это источник теоретического педагогического знания. Предлагая эту формулировку, мы приглашаем читателя посмотреть на вопрос с позиций классической европейской философии: именно в таком качестве – в качестве источника теоретического знания рассматривали рефлексию Декарт, Локк, Кант. Именно в этом качестве говорит о рефлексии Фихте, немецкий философ и ректор Берлинского Университета начала ХIХ века, автор фундаментального труда “Наукоучение “, в котором он анализирует сами понятия науки, знания вообще и теоретического знания в особенности. Вопрос о мере присутствия рефлексии в педагогической деятельности – это одна из сторон вопроса о месте теоретического знания в ней. Заметим: теоретического знания, а не суммы сведений из теоретико- педагогических работ исследователей. В современном профессиональном педагогическом сообществе существует где-то скрытая, где-то открытая дискуссия по проблеме меры, форм и способов включения теоретического знания в педагогическую практику. Отмечают разные стороны проблемы – низкую востребованность педагогической теории в практике, недостаточную развитость самой педагогической теории, ее абстрактность, инерционность педагогической практики,преимущественная склонность педагогов – практиков к восприятию нормативно – методического знания, их нежелание или неспособность воспринимать концептуальные формы. Указанный разрыв теоретического и практического слоя педагогической деятельности болезненно сказывается в тех звеньях образовательной системы, где включаются и начинают набирать силу инновационные процессы, поскольку они более всего требуют целостности и полноты осознания сущности, смысла происходящего и полноты владения механизмами управления процессами преобразования – преобразования не только институтов, и даже не только сознания, но и самих форм знания. На мой взгляд, проблема разрешима только на пути анализа того, что представляет собою рефлексия в педагогике.

портфолио преподавателей | Центр обучения

Версия для печати

Что такое учебный портфель?

Портфолио предоставляют задокументированные свидетельства преподавания из различных источников, а не только рейтинги учащихся, и предоставляют контекст для этих свидетельств.
Процесс выбора и систематизации материалов для портфолио может помочь осмыслить и улучшить свое обучение.
Портфолио – это шаг к более публичному, профессиональному взгляду на преподавание как на научную деятельность.
Портфолио могут предложить взгляд на развитие с течением времени, помогая увидеть в обучении непрерывный процесс исследования, экспериментирования и размышлений.
Портфолио преподавателей фиксируют свидетельства всей преподавательской карьеры, в отличие от так называемых портфелей курсов, которые фиксируют свидетельства, относящиеся к одному курсу.

Зачем составлять учебное портфолио?

Портфели

могут служить любой из следующих целей.

Соискатели вакансий на факультеты могут использовать портфолио преподавателей, чтобы задокументировать свою эффективность преподавания.
Преподаватели, желающие продвинуться по службе или остаться в должности, также могут использовать портфолио преподавателей для документирования эффективности своего преподавания.
Преподаватели и помощники преподавателей могут использовать портфолио преподавателей, чтобы размышлять и совершенствовать свои педагогические навыки и философию.
Преподаватели и помощники преподавателей могут использовать портфолио преподавателей, особенно те, которые опубликованы в Интернете, чтобы «обнародовать» свое преподавание, чтобы получить комментарии от своих коллег и поделиться своими успехами в преподавании, чтобы их коллеги могли опираться на них.Для получения дополнительной информации о публичном изложении своего преподавания см. Руководство CFT по стипендиям преподавания и обучения.

Общие правила

Начать сейчас! Многие из возможных компонентов портфолио преподавателей (см. Список ниже) трудно, если не невозможно, получить после того, как вы закончите преподавание курса. Сбор этих компонентов по ходу дела значительно упростит сборку вашего окончательного портфолио.
Честно и точно представьте себя. Не пытайтесь представить себя идеальным учителем. Выделяйте, конечно, положительные моменты, но не игнорируйте полностью отрицательные.

Будьте избирательны в том, какие материалы вы решите включить , но убедитесь, что они представляют собой срез вашего обучения, а не только один его аспект. Относительно небольшой набор хорошо подобранных документов более эффективен, чем большой нефильтрованный набор всех ваших учебных документов.
Сделайте вашу организацию понятной для читателя. Используйте оглавление в начале и вкладки, чтобы разделить различные компоненты вашего портфолио.

Убедитесь, что каждое свидетельство в вашем портфолио сопровождается каким-то контекстом и объяснением. Например, если вы включаете примерный план урока, обязательно опишите курс, студентов и, если вы действительно использовали план урока, подумайте, насколько хорошо он сработал.

Компоненты учебного портфеля

Ваши мысли об обучении
- Рефлексивное «обучающее заявление», описывающее вашу личную философию обучения, стратегии и цели (см. «Философия преподавания»).
- Личное заявление с описанием ваших учебных целей на следующие несколько лет
Документация вашего обучения
- Список преподаваемых и / или обучаемых курсов с записью и описанием ваших обязанностей
- Количество консультантов, аспирантов и студентов
- Учебные планы
- Описание курса с подробным описанием содержания, целей, методов и процедур оценки обучения студентов
- Списки чтения
- Назначения
- Экзамены и контрольные работы, оценочные и нет
- Раздаточные материалы, комплекты задач, конспекты лекций
- Описания и примеры использованных наглядных материалов
- Описание использования компьютеров и других технологий в обучении
- Видеозаписи вашего обучения
Эффективность обучения
- Обобщенные оценки студентами преподавания, включая процент ответов и отношение к среднему показателю по отделению
- Письменные комментарии учащихся к оценкам класса
- Комментарии коллеги-наблюдателя или коллеги, преподающего тот же курс
- Заявления коллег по кафедре или из других мест по вопросам подготовки студентов к повышению квалификации
- Письма студентов, желательно незапрошенные
- Письма руководителя курса, начальника отдела или председателя
- Заявления выпускников
Материалы, демонстрирующие обучение студентов
- Баллы по стандартным или другим тестам до и после обучения
- Студенческие лабораторные или другие рабочие тетради
- Студенческие работы, сочинения или творческие работы
- Оценочные работы лучших и самых бедных учеников с отзывами учителей ученикам
- Письменные отзывы преподавателя о работе студентов
Мероприятия по совершенствованию обучения
- Участие в семинарах или профессиональных встречах по обучению
- Дизайн новых курсов
- Разработка междисциплинарных или совместных курсов или учебных проектов
- Использование новых методов обучения, оценка успеваемости, выставление оценок
- Подготовка учебника, лабораторного руководства, учебных пособий и т. Д.
- Описание разработанных или реализованных проектов повышения квалификации
Вклад в педагогическую профессию и / или ваше учреждение
- Публикации в учебных журналах
- Работы по обучению
- Обзоры будущих учебников
- Служба по учебным комиссиям
- Помощь коллегам по учебным вопросам
- Работа по пересмотру или развитию учебных программ
Почести, награды или признания
- Педагогические награды факультета, колледжа или университета
- Педагогические награды по профессии
- Приглашения, основанные на репутации преподавателя, для проведения консультаций, проведения семинаров, написания статей и т. Д.
- Просьбы о совете по обучению комитетами или другими организованными группами

Образцы портфолио преподавателей

На веб-сайте Университета Вирджинии представлены образцы портфолио преподавателей по различным дисциплинам. Когда вы смотрите на эти портфолио, спросите себя:

«Какие компоненты решил включить автор и какие из них наиболее эффективны при описании своего обучения?» и
«Какие структурные и организационные решения принял автор при составлении портфолио?»

Образцы портфолио из Центра учебных материалов Университета Вирджинии

Портфолио электронного преподавателя

Чем электронные портфолио отличаются от печатных портфолио?

Повышенная доступность: Портфолио преподавателей частично предназначены для того, чтобы сделать обучение общедоступным.Распространение портфолио в сети делает его еще более доступным для коллег и других людей.
Мультимедийные документы: Технология позволяет включать не только печатные документы. Например, вы можете включить видеосъемку вашего обучения, озвучку, содержащую контекст и размышления о портфолио, или учебные компьютерные программы или код, который вы написали.
Нелинейное мышление: Интернет способствует нелинейным отношениям между компонентами вашего учебного портфолио.Процесс создания портфолио в этой нелинейной среде может помочь вам по-новому взглянуть на свое обучение. Например, поскольку читатели могут исследовать электронное портфолио разными способами, создание электронного портфолио дает вам возможность подумать о том, как разные аудитории могут столкнуться с вашей работой и понять ее.
Вопросы авторского права и конфиденциальности: Хотя примеры студенческих работ могут быть убедительным доказательством эффективности вашего преподавания, публикация этих примеров в Интернете представляет собой юридические проблемы с авторским правом и конфиденциальностью.Перед тем, как сделать это, поговорите с кем-нибудь из VU Compliance Program.

Какую роль портфели преподавателей играют на рынке труда?

Согласно поиску 11 октября 2005 г. на сайте HigherEdJobs.com из 1000 объявлений о вакансиях преподавателей…
- 585 включить слова «преподавание философии»,
- 27 включают слова «обучающее заявление», а
- 28 включают слова «обучающее портфолио».
Согласно результатам поиска в Хрониках от 11 октября 2005 г.com, из 2978 объявлений о вакансиях преподавателей / исследователей…
- 388 включают слова «преподавание философии»,
- 5 включают слова «обучающее заявление», а
- 8 включают слова «обучающее портфолио».
Хотя эти данные показывают, что учебные портфели не часто запрашиваются у соискателей вакансий на должности преподавателей, роль играет не только физический документ. Процесс создания обучающего портфолио – и размышления над вашим обучением – подготовит вас к…
- написать содержательное изложение философии преподавания и
- , чтобы более эффективно обсудить ваше обучение во время собеседований.

Прочие ресурсы

Следующие книги по учебным портфолио доступны для ознакомления в библиотеке Учебного центра.

Селдин, Питер, Портфолио преподавателей: Практическое руководство по повышению эффективности и продвижению / решениям о сроках пребывания , 3-е издание, Анкер, 2004.
Кембридж, Барбара, Электронные портфолио: новые методы обучения студентов, преподавателей и учебных заведений , Американская ассоциация высшего образования, 2001.
Hutchings, Pat, ed., Портфолио курсов: как преподаватели могут изучить свое преподавание, чтобы продвинуть практику и улучшить обучение студентов , Американская ассоциация высшего образования, 1998.
Мюррей, Джон П., Успешное развитие и оценка преподавателей: полный портфель преподавателей , Информационный центр ERIC по высшему образованию, 1997.
Андерсон, Эрин, изд., Использование учебного портфеля в кампусе: двадцать пять профилей , Американская ассоциация высшего образования, 1993.

Следующие веб-сайты предлагают дополнительные ресурсы и стратегии для создания эффективных обучающих портфелей:

Это учебное пособие находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Создание портфолио преподавателей | Аспирантура

Портфолио преподавателя – это последовательный набор материалов, который представляет вашу педагогическую практику по отношению к обучению студентов.

Начните свое портфолио с краткого описания ваших преподавательских ролей и обязанностей, а также другой деятельности, не связанной с обучением в классе. Любая деятельность, которая обогащает обучение студентов, например, репетиторство, консультирование студентов бакалавриата или наставничество исследователей бакалавриата, целесообразно включать в портфолио преподавателей.

Остальная часть вашего учебного портфолио будет построена вокруг обучающего заявления, связного описания ваших целей в обучении учащихся. По сути, в инструкции по обучению суммируется ваш опыт преподавания и приводятся подробные примеры вашей практики в классе.

Для каждого «утверждения» о вашем учении, сделанного в учении, должно быть предоставлено доказательство эффективного обучения. Пункты этого раздела должны быть стратегически связаны с вашими целями преподавания и обучения, как описано в вашем обучающем заявлении.

При построении портфолио будьте лаконичны и избирательны. Решите, как и в каком порядке представлять данные, полученные от студентов, коллег и от себя. Подумайте о точке зрения вашей аудитории и о том, какие доказательства они найдут убедительными.Цель состоит в том, чтобы выбрать, систематизировать и представить данные таким образом, чтобы ваши читатели могли сосредоточить внимание на наиболее убедительных доказательствах. Каждое свидетельство должно служить определенной цели и подтверждать заявление, которое вы сделали о своем учении.

Портфолио преподавателей значительно различаются в зависимости от их конкретной цели, аудитории, институционального и дисциплинарного контекста, а также индивидуальных потребностей. Однако основная часть портфолио обычно занимает около 5-8 страниц и сопровождается приложениями, которые обычно составляют еще около 8-15 страниц.

Роли и обязанности преподавателя

Кратко опишите курсы, которые вы преподаете или преподавали в недавнем прошлом, включая количество кредитных часов, был ли курс обязательным или факультативным, количество студентов и были ли они аспирантами или бакалаврами. Также важно включить преподавательскую деятельность вне класса, такую как консультирование студентов бакалавриата, руководство студентами, участвующими в исследованиях в бакалавриате, а также наставничество студентов.Описывая свои роли и обязанности преподавателя, вы создаете контекст для читателя и закладываете основу для основных моментов, которые вы сделаете в своем обучении.

Если вы мало преподавали и у вас нет коллекции материалов курса, из которых вы можете выбрать, предоставьте список из трех-пяти курсов, которые вы планируете преподавать, с кратким абзацем каждого из них, описывающим характер курса, ваши цели для обучения студентов и, возможно, некоторых чтений или заданий, которые вы бы использовали.Не беспокойтесь о том, чтобы быть слишком точным, и не беспокойтесь о том, действительно ли вы преподаете курс так, как вы описали. Вы не будете придерживаться этих описаний. Цель состоит в том, чтобы передать ваш общий подход к обучению и процессы, которые вы бы использовали для разработки вводного курса или семинара по вашей дисциплине.

Положение об обучении

Проще говоря, ваше учение – это краткое описание (не более страницы) основных идей, лежащих в основе вашего обучения. При написании своего обучающего заявления поясните, почему, как и чему вы учите.Его объем должен составлять от одной до двух страниц. Это не статья о преподавании и обучении, а скорее заявление, в котором описывается ваш опыт преподавания и объясняется ваша практика преподавания. Помните о потенциальных читателях и о тех вопросах, которые у них могут возникнуть, когда они читают ваше заявление. Вот четыре компонента вашего обучения, которые вы захотите затронуть в своем обучающем утверждении:

Ваши цели в обучении студентов. Что вы хотите, чтобы учащиеся могли сделать или выучить ? Вы хотите, чтобы учащиеся изучали фундаментальные концепции, развивали навыки обучения на протяжении всей жизни или стратегии решения проблем? Что они должны уметь делать после того, как они взяли у вас урок? Вы можете поговорить с конкретным курсом или поговорить в более общем плане об обучении студентов.У вас разные цели для первокурсников, для крупных или неосновных?
Методы, которые вы используете для достижения этих целей. Какие стратегии обучения вы используете и почему? Как вы активно вовлекаете студентов в собственное обучение? Вы должны уметь связать теорию обучения и разработку учебной программы, привести примеры конкретных стратегий или учебных упражнений, обсудить групповую работу или методы совместного обучения и предложить новые идеи для преподавания в вашей области. Вы можете обсудить, как различные учебные среды или стили обучения студентов влияют на ваше обучение.
Методы, которые вы используете для оценки успеваемости учащихся. Откуда вы, , знаете, что студентов изучают то, что вы хотите, чтобы они выучили? Как вы оцениваете и оцениваете обучение студентов (и свое преподавание)? Какие у вас есть доказательства? Как ваши методы оценки соотносятся с обучением учащихся и вашими заявленными целями обучения? Как вы используете оценки учеников для информирования своего преподавателя?
Ваши планы по развитию или улучшению вашего обучения. Почему для вас важно учить? Что вы получите от этого? Как вы оцениваете свое обучение?

Доказательства эффективного преподавания

Большинство учебных заведений запросят «доказательства эффективного обучения» как часть пакета приложений.Хотя существует множество способов документировать эффективное преподавание, наиболее распространенным источником являются оценки студентов в конце семестра.

При выборе, организации и представлении оценок учащихся синтезируйте числовые (количественные). Опять же, цель состоит в том, чтобы связать «доказательства» с утверждениями, которые вы сделали о своем учении. Матричный формат – это эффективный способ представить оценки ваших студентов за один курс за несколько семестров (в большинстве случаев нет необходимости выходить за рамки 5 лет).Опишите шкалу (например, если шкала от 1 до 5, укажите, является ли 5 «отлично» или «плохо»), укажите средние оценки, укажите название курса и количество студентов в классе, а также число. студентов, ответивших на опрос. Представление данных в формате матрицы помогает улучшить диаграмму читателя и дает быстрый обзор ваших сильных сторон в обучении.

Если форма оценки студента позволяет студентам писать дополнительные комментарии, включите выбранные комментарии для поддержки числовых данных.Вы можете суммировать комментарии учащихся по категориям или выбрать 4-6 пунктов из формы оценки, которые могут быть связаны с вашими целями обучения учащихся (как описано в вашем учебном заявлении), и включать репрезентативные комментарии учащихся, поддерживающие эти элементы. Держитесь подальше от «личностных» показателей (она классная, он милый). Вместо этого выберите элементы, которые напрямую связаны с вашими целями преподавания и обучения учащихся (т. Е. Высокие оценки, справедливость, использование множества объяснений, чтобы помочь нам понять, доступен, организован и т. Д.)

Важно сообщить читателю, что это «репрезентативные» комментарии; в качестве предостережения вы можете отметить, что все оценки доступны «по запросу». Сохраните копии ваших оценок преподавания. Когда вам станут доступны оценки студентов, сделайте копию необработанных данных и сводных таблиц и сохраните их по семестрам.

Если ваши оценки учащихся недоступны вам в конце семестра, не забудьте попросить у секретаря вашего факультета копию.

Другое свидетельство эффективного обучения может включать:

Среднесрочная обратная связь (например, TABS)
Образцы программ курса, домашних заданий и / или экзаменов
Образцы выполненных студенческих работ (с их разрешения)
Методы, используемые для оценки / улучшения преподавания

Формирование окончательного портфеля

Даже если портфолио предназначено для ваших собственных целей развития, его формальная организация может облегчить его использование для последующих размышлений.Если ваше портфолио должно быть оценено другими, следующий организационный материал может облегчить вашим читателям понимание портфолио:

Титульный лист и содержание
Заголовки и подзаголовки, четко идентифицирующие и разделяющие компоненты портфеля
В основной части портфолио ссылки на материалы в приложении, где необходимо
Краткие пояснительные заявления, сопровождающие каждый элемент в приложении, где это уместно (Каков контекст, цель или отношение элемента к тому, что вы сказали в основной части вашего портфолио?)

Портфолио – это живая коллекция документов и материалов, которые со временем меняются в зависимости от вашего опыта преподавания.По мере продвижения вашей академической карьеры будут добавляться новые предметы, а другие предметы будут отброшены. Раз в год, обновляя разделы исследований и услуг в своей биографии, делайте то же самое для портфолио преподавателей. Полезно собирать ключевые материалы и хранить их в электронном формате (сканировать элементы, если нужно) и хранить их в «папках» с пометками «Обучение», «Исследования» и «Обслуживание».

Источники и основные источники информации

Введение и обзор портфолио преподавателей, Австралийский католический университет
Разработка портфолио преподавателей, Государственный университет Огайо
Эджертон Р., Hutchings, P., & Quinlan, K. (1991). Портфолио преподавателя: Получение стипендии преподавателя. Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация высшего образования.
Каплан М. (1998). Учебное портфолио. CRLT Случайный документ № 11 , 1-8.
Ланг, Дж. И Бэйн, К. (1997). Пересмотр учебного портфолио. Преподаватель, 11 (10), 1.
Селдин П. (1997). Портфолио обучения (2-е изд.). Болтон, Массачусетс: Anker Publishing, Inc.
Видмер Т. (1998). Портфолио: средство для документирования профессионального развития. Журнал развития персонала, программ и организации , 16 (1), 21-37.
Селдин, Питер. Портфолио преподавателей: Практическое руководство по повышению эффективности работы и решениям о продвижении по службе / о сроках полномочий, 2-е изд. Болтон, Массачусетс: Анкер (1997)
Chism, Нэнси Ван Нот. «Разработка философии преподавания заявления». Очерки мастерства преподавания: к лучшим в академии 9.3 (1997-98).

Разработка эффективного портфолио преподавателей

Педагоги уже много лет используют портфолио учеников для оценки успеваемости учеников. Недавно они обратили внимание на портфолио для учителей. 1

Почему интерес к преподаванию портфолио? Хотя создание портфолио может занять много времени и обременительно для проверки, они также могут отражать сложности профессиональной практики такими способами, которые не могут быть реализованы никаким другим подходом. Они не только являются эффективным способом оценки качества преподавания, но также предоставляют учителям возможности для саморефлексии и коллегиального взаимодействия на основе задокументированных эпизодов их собственного обучения.

По сути, портфолио преподавателя – это набор информации о практике учителя. Он может включать различную информацию, такую как планы уроков, задания учащихся, письменные описания учителей и видеозаписи их инструкций, а также формальные оценки со стороны руководителей. Однако, если его не продумать тщательно, портфолио легко может принять форму альбома для вырезок или чемодана пароварки. Портфолио «альбом для вырезок» – это коллекция привлекательных и согревающих сердце сувениров, которые имеют сильное личное значение для владельца портфолио.Портфель «пароходный сундучок» – это большой контейнер, до краев заполненный разными бумагами и проектами.

К сожалению, такие портфолио не позволяют серьезно размышлять над собой, и другие не могут изучить их осознанно. Они не иллюстрируют основную философию обучения и не предоставляют информации об учебных целях или контексте обучения. Они не объясняют содержание портфолио и не связывают его с предполагаемыми учебными результатами. Возможно, самое главное, такие портфолио не содержат письменных размышлений авторов об их опыте преподавания.

Портфолио преподавателя должно быть чем-то большим, чем просто сборник разнообразных артефактов или расширенный список профессиональной деятельности. Он должен тщательно и вдумчиво задокументировать ряд достижений, достигнутых за длительный период. И это должен быть постоянный процесс, проводимый в компании наставников и коллег.

Зачем разрабатывать портфолио?

Учителя создают портфолио по разным причинам. В программах подготовки учителей учащиеся создают портфолио, чтобы продемонстрировать свои достижения.Позже они могут представить эти портфолио на собеседовании. Опытные учителя составляют портфолио, чтобы получить право на бонусы и продвинутую сертификацию. Кроме того, некоторые администраторы предложили учителям стать архитекторами своего собственного профессионального развития, попросив их создать портфолио на основе индивидуальных планов роста.

В Колорадо, например, учителя готовят портфолио в самых разных условиях. В школьном округе округа Дуглас к югу от Денвера учителя представляют портфолио, чтобы продемонстрировать свое мастерство в преподавании.Те, кто соответствует стандартам округа, получают ежегодные премии по результатам. Некоторые учителя также стремятся заслужить национальное признание, составляя портфолио для Национального совета по профессиональным стандартам обучения. И вскоре Колорадо потребует от всех преподавателей, включая администраторов, разработать портфолио, чтобы продлить свои профессиональные лицензии.

Выбор содержимого

Портфолио может включать такие элементы, как планы уроков, анекдотические записи, студенческие проекты, информационные бюллетени класса, видеокассеты, ежегодные оценки, рекомендательные письма и т. Д.Однако важно тщательно выбирать содержание готового портфолио, чтобы оно было управляемым как для человека, который его составляет, так и для тех, кто будет его просматривать.

Хотя конкретная форма и содержание портфолио могут варьироваться в зависимости от его цели, большинство портфолио содержат некоторую комбинацию обучающих артефактов и письменных размышлений. Это сердце портфолио. Вводный раздел, в котором учитель широко описывает свою философию и цели преподавания, и заключительный раздел, содержащий свидетельства постоянного профессионального развития и формальные оценки, служат рамкой для этих артефактов и размышлений.(Рисунок 1 представляет собой предлагаемую схему организации учебного портфеля.)

Рисунок 1. Как организовать учебный портфель

I. Общие сведения.

Общая информация об учителе и контексте преподавания
Образовательная философия и цели преподавания

II. Обучающие артефакты и размышления. Документация по расширенной учебной деятельности

Обзор целей модуля и учебного плана
Список ресурсов, используемых в модуле
Два последовательных плана уроков
Оценка работы ученика

Дополнительные блоки / уроки / работа учащихся по мере необходимости

III.Профессиональная информация

Перечень профессиональной деятельности
Рекомендательные письма

Вот (частично), как Сьюзан Ховард, учитель начальной школы в Университете Колорадо в Денвере, описала ее философия преподавания: Посетители моего класса увидят благоприятную, безопасную среду, в которой учащиеся будут активно участвовать в процессе обучения и в принятии решений в классе.Студенты будут вовлечены в разнообразную индивидуальную и совместную работу, разработанную с учетом их различных стилей обучения. Учебная программа будет сочетать в себе базовые навыки, аутентичное обучение и критическое мышление. Наконец, посетители также увидят участие родителей, продемонстрированное различными способами … Учащиеся должны помогать устанавливать правила класса, голосовать по темам на год и иметь право голоса в максимально возможной части их обучения. Я считаю, что важно использовать различные стили презентации и предоставлять разнообразные возможности обучения, чтобы поддерживать разнообразные стили обучения студентов… В моем классе языковые искусства сочетали акустику с литературным обогащением. Математика сочетает в себе базовые навыки и применение. Наука и социальные исследования будут делать упор на прикладные упражнения и упражнения по решению проблем, ориентируясь при этом на базовые знания области. Я бы предложил родителям поделиться информацией о хобби, навыках, работе и культуре. Я часто общался с ними и поощрял их участвовать в обучении своего ребенка как можно большим количеством способов.

Артефакты (планы занятий, образцы работ учащихся) являются важными составляющими портфолио преподавателей, но они должны быть снабжены пояснениями.Например, Линда Ловино, учитель английского языка в средней школе из школьного округа округа Дуглас, включила опросы учеников, родителей и коллег в портфолио, которое она отправила для программы выдающегося учителя. В своем портфолио она прокомментировала то, что узнала из этих опросов: я почувствовала себя подтвержденной, когда опросы клиентов показали, что мои ученики и их родители считают, что я использую различные стратегии и методы обучения, и что я хорошо разбираюсь в своей предметной области. Хотя я получил высокие оценки от более чем 80 процентов родителей и учеников по утверждениям «Учитель эффективно передает информацию о росте и успеваемости моего ребенка» и «Учитель эффективно мотивирует ученика», оставшиеся 20 процентов респондентов дали мне “нейтральный” рейтинг.Я считаю, что эти области необходимы для того, чтобы быть выдающимся учителем. Поэтому в настоящее время я изучаю и разрабатываю методы, которые могут помочь мне лучше мотивировать студентов и оценивать их успехи.

Каждый артефакт также должен сопровождаться кратким заявлением или заголовком, который идентифицирует его и описывает контекст, в котором он был создан. Часто это можно сделать в одном или двух предложениях. На рисунке 2 показаны виды подписей, которые преподаватели штата Колорадо включают в свои портфели продления лицензий.

Рис. 2. Пример заголовка портфолио

Заголовок: Еженедельный информационный бюллетень для класса

Описание контекста: Студенты пишут, редактируют и публикуют этот еженедельный информационный бюллетень в писательской мастерской.

Переводчик: Этот информационный бюллетень – один из способов информировать родителей о школьных мероприятиях. Это также пример того, как я вовлекаю студентов в осмысленную учебную деятельность.

Дополнительные комментарии: Родители рассказали мне, как они используют информационный бюллетень, чтобы поговорить со своими детьми о том, что происходит в школе.Я также каждую неделю узнаю больше о том, что мои ученики считают важным или заслуживающим внимания в классе!

Это пример того, как учителя Колорадо используют субтитры в портфелях продления лицензий.

Светоотражающие комментарии – еще одна важная часть портфолио. Эти комментарии не только описывают содержание портфолио; они изучают преподавание, задокументированное в портфолио, и размышляют над тем, чему научились учитель и ученики.

Валери Уилер, учительница средней школы из Боулдера, включила отчет о разделе, который она преподавала по инфекционным заболеваниям, в портфолио, которое она представила Национальному совету по профессиональным стандартам преподавания: Основная цель преподавания инфекционных заболеваний – ознакомить учащихся с их собственная роль в ведении безопасной и здоровой жизни…. Когда молодые люди проинформированы, скорее всего, они будут действовать таким образом, чтобы защитить свое здоровье и здоровье других. В тот день, когда я представил эту тему своим студентам, мы использовали весь период, чтобы обсудить значение термина “инфекционное заболевание”. . ” Вместе мы обсудили вопросы о болезни – ее истории, статусе и будущем. Как и в большинстве классных дискуссий, ученики в конечном итоге начали делиться соответствующим личным или семейным опытом. Уровень активности и участия был высоким, и к концу урока возникли две темы: студенты хотели узнать больше о наиболее распространенных инфекционных заболеваниях и они хотели узнать больше о СПИДе.Поскольку понимание учащимися улучшается благодаря предыдущему опыту, я поручил каждому учащемуся написать краткую историю своего собственного здоровья.

В дополнение к письменному отчету Валери приложила видеозапись своего обучения вместе с образцами своих учебных материалов и работ своих учеников. К ним относятся газетная статья о правах больных туберкулезом, которую ее студенты прочитали и аннотировали; письмо, которое они написали мэру города о заключении больных туберкулезом; благодарственные письма приглашенным докладчикам из местного СПИД-центра; и фотографии лоскутного одеяла, изготовленного классом после чтения о лоскутном одеяле от СПИДа.

Развитие вашего профиля

Объясните вашу образовательную философию и цели обучения. Опишите в общих чертах ключевые принципы, лежащие в основе вашей практики. Эти принципы помогут вам выбрать цели для вашего портфолио.
Выберите конкретные особенности вашей учебной программы для документирования. Соберите широкий спектр артефактов, поставьте дату и аннотируйте их, чтобы запомнить важные детали при составлении окончательного портфолио. Подумайте о том, чтобы вести дневник для письменных размышлений о вашем обучении.
Сотрудничайте с наставником и другими коллегами. Это важная, но часто упускаемая из виду часть процесса. В идеале ваш наставник должен иметь опыт как в обучении, так и в создании портфолио. И подумайте о том, чтобы встречаться через регулярные промежутки времени, чтобы обсудить свое преподавание и свое портфолио с группой коллег.
Сформируйте свое портфолио в форме, доступной для других. Хотя подойдет любое количество контейнеров, проще всего организовать и использовать блокнот с вкладными листами.(Электронные портфели могут скоро заменить ноутбуки.)
Оцените портфолио. Оценка может варьироваться от неформальной самооценки до формальной оценки Национальным советом по профессиональным стандартам обучения. Такие оценки привязаны к конкретным стандартам производительности. (Школьный округ округа Дуглас в Колорадо выделил три категории, каждая из которых содержит определенные критерии для оценки выдающихся учителей: оценка и обучение, содержание и педагогика, а также сотрудничество и партнерство.

Средство достижения цели

Портфолио может многое предложить профессии учителя. Когда учителя внимательно изучают свои собственные практики, они, вероятно, улучшатся. Примеры совершенной практики, которые предоставляют портфолио, также можно изучить и адаптировать для использования в других классах.

Слишком часто хорошее преподавание бесследно исчезает, потому что у нас нет структуры или традиций для сохранения лучшего из того, что делают учителя. Портфолио позволяет учителям сохранять примеры хорошего преподавания, чтобы они могли их изучить, рассказать о них, адаптировать и перенять.

Наконец, важно помнить, что цель состоит не в том, чтобы создавать выдающиеся портфолио, а в том, чтобы культивировать выдающееся преподавание и обучение.

Портфолио преподавателей | Университет Дюкена

Что такое портфолио преподавателей?

«Портфолио преподавателя – это согласованный набор материалов, включая образцы работ и рефлексивные комментарии к ним, составленный преподавателем для изучения и представления его или ее педагогической практики, связанной с обучением и развитием студентов.”- Пэт Хатчингс, (1993) Американская ассоциация высшего образования.

Как правило, портфолио преподавателя – это досье, которое включает избранную документацию об эффективности вашего преподавания и ваших размышлениях о своем обучении.

Какова цель портфолио преподавателей?

Есть несколько причин, по которым учителю нужно создать портфолио. Чаще всего используются решения о приеме на работу, продвижение по службе и срок пребывания в должности, а иногда и награды за преподавание. Обычно при первом приеме на работу подают только сопроводительное письмо и резюме.После того, как будет предложено собеседование в кампусе, неплохо подготовить портфолио, которое вы сможете представить как презентацию эффективности вашего обучения. Однако этот процесс очень разнообразен. Например, некоторые работодатели могут потребовать, чтобы вы подали заявление о преподавании философии вместе с резюме или резюме оценок студентов. Таким образом, неплохо иметь всеобъемлющее, постоянное и постоянно меняющееся портфолио преподавателей, из которого вы можете делать отрывки по мере необходимости.

Что должно быть включено?

Портфолио учителей так же разнообразно, как и индивидуальные учителя.Питер Селдин, который много писал об учебных портфолио, предлагает, чтобы материалы поступали равномерно из трех разных областей: 1) информация от себя, такая как изложение философии преподавания и размышления; 2) информация от других, например, оценок студентов, преподавателей или коллег; и 3) продукты, такие как учебные материалы.

В эти категории могут быть включены некоторые аспекты портфолио преподавателей:

Изложение философии преподавания .Большинство учебных портфолио включают это краткое (1-2 страницы) объяснение вашей философии преподавания в самом начале.

Итоги оценки студентов . Всегда должна быть включена некоторая документация с оценками студентов. Однако способ представления этих данных может принимать разные формы. Некоторые возможности:

Таблица суммирующих числовых оценок в конце семестра для всех преподаваемых классов
Примеры комментариев в середине и в конце семестра на недавнем занятии с размышлением о том, как вы использовали отзывы для улучшения своего преподавания
Копии официальных отчетов об аттестации университета
Отобранные комментарии студентов (из качественной части оценок), организованные по курсу или теме (о «ведении дискуссий», «доступности для студентов» и т. Д.))

Упражнение «Представление и размышление над оценками учащихся» предлагает предложения по представлению этих данных и письменное упражнение, чтобы начать их размышление.

Биографическая справка или

Список преподаваемых курсов послесреднего образования , если резюме было отправлено отдельно. Этот список может предоставить более подробную информацию, чем резюме, такую как размер класса и состав (например, в основном это основные курсы английского языка для высших слоев общества, основной курс для новичков и т. Д.).

Образцы материалов курса , например:

Программа
Задания и руководство по выставлению оценок
Студенческая работа с комментариями (с удаленной идентифицирующей информацией и с заявлением о разрешении студента)
План урока
Экзамен или викторина
Описание семестрового проекта
Выдержки с сайта курса
Размышления о материалах. Напишите краткое размышление о материалах, которые вы выбрали для демонстрации (максимум 1 страница).

Написание размышлений по учебным материалам включает в себя некоторые рекомендации и письменные вопросы, с помощью которых можно приступить к составлению размышлений.

Список профессиональных взаимодействий по обучению . Эти действия могут включать в себя работу в качестве наставника для новых ТА, помощь в ориентации ТА на факультете или университете, создание заданий или экзаменов для использования другими ТА и т. Д.

Документация аудиторных наблюдений преподавателем . Некоторые департаменты имеют официальную практику наблюдения с соответствующей документацией, например письмом.

Как мне начать?

Начало портфолио преподавателей: вопросы для рассмотрения – это упражнение, в котором вам предлагается записать ответы на несколько вопросов, которые могут помочь в разработке вашего портфолио преподавателей.
Просмотрите другие портфолио преподавателей . Посмотрите на учебные портфолио друзей, коллег или советников. При проведении поиска среди преподавателей кафедры часто имеют досье потенциальных кандидатов, доступные для ознакомления преподавателям и аспирантам.Это прекрасная возможность увидеть, как другие на начальном этапе своей карьеры представили свой профессиональный опыт. CTE также предлагает несколько образцов портфолио для изучения.
Напишите изложение философии преподавания . Формулировка ваших ценностей в отношении обучения поможет вам выбрать лучшие доказательства в поддержку этих ценностей. Например, если ваша философия преподавания подчеркивает важность совместного обучения, найдите задание или проект, демонстрирующий, как вы используете этот подход.
Начать организовывать аттестацию студентов . Найдите и прочитайте прошлые оценки учащихся. Посмотрите, заметите ли вы какие-либо тенденции. В каких областях вы улучшились и как? Дополнительные идеи см. В разделе «Представление и размышление над оценками учащихся».
Найдите образцы материалов . Просмотрите учебные планы, задания, планы уроков и учебные материалы и выберите те, которые лучше всего отражают вашу работу. Начните писать рефлексивные эссе из 2-3 абзацев по каждой из этих тем.См. Написание размышлений в учебных материалах.
Запланировать наблюдение в классе преподавателем . Попросите преподавателя написать письмо с описанием наблюдения.

Как его форматировать?

Все учебные портфолио должны иметь оглавление. Это ваш основной организационный документ, он должен быть четким и кратким. После этого существует большая разница в том, как организовано портфолио. Независимо от того, какой порядок вы выбираете для своих документов, Американская ассоциация высшего образования рекомендует, чтобы портфолио было структурированным, репрезентативным и выборочным.

Он должен следовать логическому формату и быть понятным читателям.
Форматирование должно быть четким и последовательным. Используйте непрерывную разбивку на страницы и / или используйте вкладки и разделители. Ничто так не отталкивает читателя, как беспорядочный и утомительный для чтения документ.
Он должен предложить лучший снимок вашей педагогической практики. Включите материалы, которые лучше всего иллюстрируют вашу философию преподавания.
Это должно быть честно. Постарайтесь изобразить себя как можно точнее.Воздержитесь от набивки, но выделите положительные моменты. Если вы включаете отрицательные оценки, покажите, как вы использовали эту обратную связь для улучшения своего обучения, и включите последующие положительные оценки.
Это должно быть ограничено. Большинство людей начнут с гораздо более обширного портфолио, чем необходимо, и большая часть работы будет сводиться к его сокращению до лучших примеров вашей работы.
Селдин (1997) предлагает разделить портфолио между описательными компонентами, помещенными на первое место, и приложениями с вспомогательными материалами.Другие учителя могут интегрировать компоненты повествования и вспомогательные материалы. Обдумайте плюсы и минусы каждого подхода и используйте формат, который имеет смысл для ваших материалов.

Где я могу найти другие ресурсы?

Интернет-ресурсы и печатные ресурсы CTE

Американская ассоциация высшего образования. (1993) Использование учебного портфеля в кампусе.
Эдгертон Р. (1991) Портфолио преподавателей: получение стипендии в обучении.
Мюррей, Дж. П. (1997) Успешное развитие и оценка преподавателей: полное портфолио преподавателей.
Селдин, П. (1993) Успешное использование учебных портфелей.
Селдин, П. (1997) Портфолио преподавателей: Практическое руководство по повышению эффективности и продвижению по службе / решениям о сроках пребывания. Второе издание.

CTE также предлагает индивидуальные консультации по этой и другим вопросам. Для получения дополнительной информации позвоните (412) 396-5177 или напишите по электронной почте [email protected].

Руководство по созданию идеального портфолио для учителей

Растет потребность в портфолио учителей, в которых документируются достижения и опыт работы в классе.Эти портфолио наглядно демонстрируют профессиональный и организованный опыт учителя. Портфолио учителя не всегда требуется, но настоятельно рекомендуется по нескольким причинам:

Подготовка к собеседованию
Визуальное представление учетных данных для приема на работу, продвижения по службе, бонусов и продления лицензий
Документация о непрерывном повышении квалификации
Отражение философии, методов и подходов
Самооценка сильных сторон и областей, нуждающихся в улучшении

На основе обширных исследований наша команда разработала руководство, которое поможет вам начать работу над своим портфолио.

СОДЕРЖАНИЕ ПАРАМЕТРОВ УЧИТЕЛЯ

I. Справочная информация

Резюме с сопроводительным письмом
- , возможно, самая важная часть портфолио и первое, что видит работодатель
- должен включать карьерные цели, сертификацию, образование, опыт преподавания, награды и рекомендации
Заявление о философии и целях преподавания
- что для вас значит преподавание и обучение
- описание того, как вы учите и почему вы учите таким образом
- личное заявление с описанием ваших учебных целей на следующие несколько лет
Личная информация
- почему ты стал учителем
- личностные характеристики, основные ценности, семейная информация

II.Артефакты – Документация по расширенной педагогической деятельности

Описание курса с программой, включая содержание, цели, задачи и стандарты учебной программы
Примерные планы уроков, включая цели, материалы, введение, процедуры и оценку
Образцы раздаточных материалов, рабочих листов и инструментов оценки (предварительные и посттесты)
Образцы студенческих работ с фотографиями студентов в действии
Видеозапись уроков
Рефлексивный комментарий учителя к урокам
Примеры отзывов студентов об исследованиях и анкетах об уроках
Примеры технических навыков, таких как графика, презентации, обработка текста и электронные таблицы

III.Профессиональная информация

Профессиональная деятельность
- мастерских, конференций, симпозиумов, семинаров, встреч, школьных комитетов
- разработка новых курсов и учебных программ, исследовательских проектов, лабораторных руководств, грантов
- публикации в учебных журналах и информационных бюллетенях, публичные выступления, презентации
- грамоты, награды, стажировки и другие особые признания
- спонсорство студенческих конкурсов, таких как орфографические пчелы, конкурсы публичных выступлений, эссе, академические ярмарки
Оценки учителей и результаты тестов учеников
- баллов за комбинированный тест в классе – необходимо защитить анонимность учащегося
- государственные, региональные и национальные рейтинги студентов
Рекомендательные письма
- написано коллегами, руководителями, директорами, профессорами, родителями студентов, а не членами семьи
- должно оставаться относительно актуальным

IV.Примеры сообщений

Переписка студентов, родителей, сверстников, администраторов
Классный план дисциплины с вознаграждениями и последствиями
Информационные бюллетени для класса
Учебная программа
Оценка рубрик

V. Свидетельства об образовании (факультативно)

Выписки из колледжа
Свидетельства о высшем образовании
Оценка учителей на аттестационных экзаменах
Учительский сертификат / лицензия

Вам следует начать работу над своим портфолио, как только вы получите сертификат, и регулярно обновлять его по мере приобретения опыта преподавания.Выбирая документацию, старайтесь не усложнять ее, включив в нее небольшой набор хорошо подобранных элементов, а не большую огромную коллекцию. Организуйте свои страницы для удобного чтения с помощью привлекательной обложки, оглавления и вкладок разделов, которые, возможно, имеют цветовую маркировку. Если вы предпочитаете создавать цифровые обучающие портфолио, которые набирают популярность, доступна обширная информация.

Портфолио преподавателей – это профессиональные презентации, которые отражают всю педагогическую карьеру.Они обеспечивают структуру для сохранения лучшего из того, что делают учителя. Когда учителя изучают свои собственные практики с помощью тщательно составленных портфолио, они могут лучше определить свои сильные стороны и области, в которых они могут улучшить.

Как сказал один педагог. . .

«ЦЕЛЬ НЕ В СОЗДАНИИ ВЫДАЮЩИХСЯ ПОРТФЕЛЕЙ УЧИТЕЛЕЙ, А СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ВЫСОКОЕ ПРЕПОДАВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ».

Портфолио преподавателей: Документирование обучения: Ресурсы для преподавателей: Центр инновационного обучения и обучения: Университет Индианы, Блумингтон

Портфолио преподавателей

Портфолио преподавателей – также называемые досье обучения или свидетельство эффективности преподавания – становятся распространенным и весьма успешным инструментом как для формирующего обучения, так и для него. и итоговая оценка обучения.Формально портфолио помогает вам систематически и регулярно размышлять над своим обучением. Таким образом, портфолио дают гораздо более полную и точную картину вашего обучения, чем любое другое отдельное устройство. Для любого, кто планирует подать заявку на постоянное место жительства или на должность в университете, важно иметь солидное портфолио преподавателей.

Портфолио можно рассматривать как аннотированный архив выбранных материалов по курсу. Материалы, представленные в портфолио, должны освещать аспекты разработки курса, преподавания и оценки обучения, а также развития преподавания и должны включать как исторические, так и рефлексивные документы.

Документы, которые создает учитель

Описание областей обучения, курсов
изложение философии преподавания
репрезентативные учебные планы
классные материалы, такие как задания, задания, проекты, викторины, экзамены
видео или аудио записи класса
использованных возможностей профессионального развития
самооценка материалов, объяснение

Документы от сверстников, студентов, учреждений

заявления о наблюдениях в классе от коллег
экспертная оценка курса и учебных материалов
оценок студентов и комментарии
почестей, наград или других наград
приглашений для преподавания или представления работ по преподаванию
документирование усилий по развитию преподавательских навыков

Документы, показывающие достижения учащихся

образцов репрезентативных работ учащихся
информация, данные, статистика о влиянии на карьеру студентов, специальности
выписки выпускников
студенческих публикаций

Первым шагом в построении портфолио является создание или сбор как можно большего количества этих элементов.Затем материалы оформляются изложением философии преподавания, описанием областей преподавания и резюме оценок студентов.

Список литературы

Селдин, Питер. Портфолио преподавателей: Практическое руководство по повышению эффективности и продвижению по службе / решения о сроках полномочий (3-е изд.). Болтон, Массачусетс: Anker Publishing, 2003.

Учебный портфель предоставляет отличный обзор учебного портфеля и его компонентов. В конце книги представлено несколько примеров портфолио.

В Центре обучения при университете Вандербильта есть отличные онлайн-ресурсы о разработке портфолио преподавателей.

Для получения дополнительной помощи или информации

Каждую осень и весну CITL проводит семинары для аспирантов по вопросам разработки портфолио преподавателей, а также отделы могут запрашивать семинары для конкретных отделов. Мы также поддерживаем необратимую коллекцию портфолио, созданных аспирантами. Мы можем предложить аналогичные семинары на факультете по портфолио преподавателей и доказательствам высокого уровня преподавания для преподавателей.

Создание обучающего портфолио, которое привлечет ваше внимание :: Начни здесь, иди по местам.

Портфолио преподавателей – бесценный инструмент, который можно использовать во время собеседования или когда вы хотите продвинуться на образовательную должность. Это отличный способ ответить на вопросы и выделиться среди других преподавателей. Даже процесс составления вашего учебного портфолио может быть очень полезным при подготовке к собеседованию. Это всеобъемлющий способ продемонстрировать свою страсть к преподаванию и поделиться доказательствами своей эффективности.

Итак, как вы можете гарантировать, что созданное вами портфолио поможет вам получить ваше следующее замечательное преподавательское задание? Прежде всего: делайте это профессионально. Ваше портфолио должно быть организовано, отшлифовано и легко ориентироваться. Разработка темы или стиля, которые можно будет использовать повсюду, также поможет ему течь и сделает его связным. Остерегайтесь лукавства, так как это может быстро отвлечь внимание и привести к тому, что ваше портфолио потеряет свою профессиональную привлекательность. В этом случае лучше меньше, да лучше.

Хотя лучше иметь слишком много контента, а не слишком мало, у ваших читателей, скорее всего, не будет времени изучать каждую страницу, поэтому размещайте наиболее важные элементы в начале каждого раздела.Вы также захотите заранее решить, что продемонстрировать во время собеседования, чтобы вы могли просто расширить, чем вы делитесь, если позволяет время. Оглавление и помеченные вкладки также помогут читателям найти то, что они ищут, а рукава страниц добавят профессионализма и сохранят ваши документы в безопасности. Добавление фотографий – еще один отличный способ привлечь аудиторию и разбить письменный контент, поэтому начните делать фотографии прямо сейчас и возьмите за привычку делать это регулярно, если вы еще этого не сделали.

В то время как вы можете создавать и организовывать свое портфолио преподавателей любым удобным для вас способом, вот структура разделов, которые вы можете включить, и какие элементы могут уместиться в каждом из них:

Информационные документы – Начните с обложки письмо и резюме, за которыми следует выписка из вашего колледжа и / или оценки Praxis, а также ваша степень и лицензия на преподавание. Завершите этот раздел, включив любые награды или сертификаты, а также любую документацию по профессиональному развитию, которую вы получили за эти годы.
Философия преподавания – Прежде чем углубляться в детали, неплохо подготовить почву, определив свою личную (также известную как оригинальную) философию преподавания. Он должен объяснить, что заставляет вас учить, как вы обучаете и почему вы учите именно так. Вы также можете включить описание того, как вы сами оцениваете свое обучение и находите способы его улучшить.
Управление классом – В этом разделе рассказывается обо всем, что происходит в вашем классе, а не только о том, как вы справляетесь с поведением.Помимо обмена стратегиями для всего класса, а также индивидуальными планами поведения, подумайте о детализации правил вашей аудитории, физического оснащения вашей комнаты, организационной тактики и процедур, которые вы разработали, а также того, как вы управляете работой учеников.
Планы уроков – Здесь вы можете продемонстрировать свои навыки планирования. В этот раздел вам нужно будет включить различные планы уроков (полностью написанные, а не только вспомогательные материалы), которые дадут полное представление о том, как вы объединяете теорию и практику для реализации своей учебной программы.Важно выделить уроки, которые касаются таких вещей, как дифференциация и интеграция технологий. Также ценны примеры сотрудничества с другими преподавателями. Подкрепите эффективность своего обучения, вводя результаты тестов или другие подтверждающие данные, где это возможно. Добавление разработанных вами ключевых коммуникаций с родителями также может помочь осветить ваш стиль преподавания. (ПОДСКАЗКА: Говоря об интеграции технологий, подумайте о создании цифровой версии своего учебного портфолио. Это еще больше продемонстрирует ваше понимание технологии и готовность ее внедрить, а также предоставит виртуальный «оставленный позади» интервьюеру.)
Ввод инструкций – Теперь, когда вы сделали все возможное, чтобы продать себя, включите некоторые элементы, которые позволят другим поддержать эти усилия. Рекомендательные письма и оценочные формы могут быть полезны для демонстрации ваших сильных сторон. Включение любых ярких заметок от коллег, родителей или учеников также поможет положить конец положительным личным результатам.

Создав потрясающее портфолио, важно помнить, что по-настоящему вы никогда не закончите с ним.Портфолио преподавателей – это живые антологии, которые необходимо регулярно пересматривать и обновлять. Однако сбор документов и планов уроков, а также фотографирование (вашего класса, интерактивных досок объявлений, выдающихся уроков и т. Д.) В течение года значительно упростят их поддержание. Затем, когда наступит лето, вы можете пересмотреть и включить элементы, которые лучше всего демонстрируют ваш рост и достижения. Поддержание актуальности вашего портфолио означает, что вы будете готовы, когда придет время выйти и ухватиться за следующую возможность обучения.

Педагогу в помощь – Структура портфолио педагога

Образец портфолио для аттестации 2021

Какие сведения включать в портфолио

Как оформлять

Структура портфолио

Образец портфолио

Сроки предоставления

Куда предоставлять

Обязательно ли портфолио по закону

2.Учимся создавать Портфолио учителя – Конкурс “Электронный портфолио учителя”_2011

Награды Грамоты Благодарственные письма

Методическая работа

Учебная деятельность

Внеучебная деятельность

Классное руководство

Обобщение опыта

Участие в профессиональных конкурсах

Повышение квалификации, профессиональная переподготовка

Научные интересы

Деятельность в социальных сервисах

Полезные ссылки

Портфолио преподавателя в вузе: образец

Особенности приема на работу преподавателя в вуз

Зачем нужно портфолио преподавателя

Отличие резюме от портфолио

Общая структура

Какие могут быть разделы

Нюансы для преподавателей-лингвистов

Варианты оформления портфолио

Заключение

Образец оформления портфолио учителя — ЫАНИНО-1

Образец оформления портфолио учителя нача

Образец оформления портфолио учителя – Образец оформления портфолио учителя – шко

Образец оформления портфолио учителя образец оформления портфолио учителя

Портфолио учителей

Портфолио учителя (Курсовая работа) – TopRef.

портфолио преподавателей | Центр обучения

Что такое учебный портфель?

Зачем составлять учебное портфолио?

Общие правила

Компоненты учебного портфеля

Образцы портфолио преподавателей

Портфолио электронного преподавателя

Какую роль портфели преподавателей играют на рынке труда?

Прочие ресурсы

Создание портфолио преподавателей | Аспирантура

Роли и обязанности преподавателя

Положение об обучении

Доказательства эффективного преподавания

Формирование окончательного портфеля

Источники и основные источники информации

Разработка эффективного портфолио преподавателей

Зачем разрабатывать портфолио?

Выбор содержимого

Рисунок 1. Как организовать учебный портфель

Рис. 2. Пример заголовка портфолио

Развитие вашего профиля

Средство достижения цели

Портфолио преподавателей | Университет Дюкена

Что такое портфолио преподавателей?

Какова цель портфолио преподавателей?

Что должно быть включено?

Как мне начать?

Как его форматировать?

Где я могу найти другие ресурсы?

Руководство по созданию идеального портфолио для учителей

II.Артефакты – Документация по расширенной педагогической деятельности

IV.Примеры сообщений

V. Свидетельства об образовании (факультативно)

Портфолио преподавателей: Документирование обучения: Ресурсы для преподавателей: Центр инновационного обучения и обучения: Университет Индианы, Блумингтон

Портфолио преподавателей

Документы, которые создает учитель

Документы от сверстников, студентов, учреждений

Документы, показывающие достижения учащихся

Список литературы

Для получения дополнительной помощи или информации

Создание обучающего портфолио, которое привлечет ваше внимание :: Начни здесь, иди по местам.

Добавить комментарий Отменить ответ