Клаузура в архитектуре это: 5.1. Клаузура что это, история, методика, отзывы примеры?-Эн…

Содержание

5.1. Клаузура что это, история, методика, отзывы примеры?-Эн…

Клаузура это первоначальный набросок, который позволяет проявить фантазию, воображение,выявить композиционные способности и неординарный подход к данной теме. Так же она развивает быстрое мышление, быструю реакцию на рабочий процесс.

Кратковременная клаузура имеет целью концентрировать творческую энергию студента, побудить его к интенсивной работе фантазии и вызвать продуктивное использование навыков при первом знакомстве с те­мой «схватить» ее основную суть, выя­вить с наибольшей отчетливостью своеотношение к теме, определить в общих чертах архитектурный и композицион­ный замысел объекта в конкретной среде. Клаузура — особый вид творче­ства, близкий к импровизации на за­данную тему, когда сочинение происхо­дит непосредственно в процессе испол­нения клаузуры, внезапно и неожидан­но.

История и клаузура.

В шестнадцатом веке в первых академиях архитектуры и искусства Германии, Франции, Англии, Швеции, а позже и в России (Санкт-Петербург) обучение рисунку, черчению, живописи, скульптуре проходило по общей для всех факультетов программе.

В конце семестра необходимо было оценить истинные знания каждого студента. Поэтому и возникла довольно необычная система проверки навыков и способностей учеников. Их рассаживали по одному в отдельные помещения и запирали на замок (clausere, klouso). Они должны были в одиночку выполнить задание. Самостоятельная работа продолжалась до шести часов. Итогом творчества являлось графическое изображение или макет – клаузура.

 

Клаузура в наше время.

Клаузура – это учебное упражнение, с помощью которого проверяют практические знания студентов при решении архитектурных задач, так же оно помогает мыслить нестандартно, проявлять фантазию. Данная работа ведется без преподавателя.

Тема проекта может быть не известна до начала проведения занятия.

У преподавателя при выдаче такого упражнения есть задача выявить возможности студента, узнать, как он планирует и рассчитывает свое время, как умеет показать задуманный образ в соответствии с заданием.

Материалы для клаузуры.

Клаузура всегда выполняется вручную на листе бумаги с использованием различных графических приемов, которыми владеет студент. В качестве материалов для исполнения графического рисунка используются: уголь, акварельные, цветные карандаши, маркеры, соус или сангина.

Клаузура стала распространенным упражнением в университетах, академиях и художественных школ.

 

  

Требования:

1) Клаузура должна выполняться студентом самостоятельно, без консультаций преподавателя.

2) Работа выполняется в строгих временных рамках.

3) Должна быть четкая композиция изображения, это ее центр, статика, динамика, ритм, метр.

4) Необходимо определить материалы для исполнения.

  

В клаузуре проявляется творческая интуиция студента. Интуитивное пости­жение условий задачи при разработке клаузур обладает «быстродействием», несмотря на разрывы в полученной информации. Используя механизмы памяти и воображения, студент интуи­тивно учитывает требования, отбирает «целостные» структуры и выражает представление об объекте в виде обоб­щенного зрительного образа. Продук­тивность клаузурного поиска обеспечи­вается способностью интуиции переша­гивать через информационные пустоты. В клаузуре всегда остаются моментынеожиданности, неоднозначности вы­бора, неполноты наличного знания, не­осознанных мотивов. Разработка клаузур не гарантирует полноценногоархитектурного результата, но в этом-то и особенность эвристических прие­мов: с их помощью не всегда приходят к удовлетворительному замыслу. Заодно занятие совершается сложный творчески-психологический процесс познания сущности программы в образ­ном и эстетическом планах.

Клаузурапроходит успешно при состоянии го­товности и предрасположении к твор­ческой активности – вдохновении.

Клаузурный метод. Концентрация внимания студентов на творческом пои­ске самых общих идей и концептуаль­ных замыслов формируется клаузурным методом.

Схема 7

Проведение клаузур как метод, сис­тематических тренировочных упражне­ний направлен на интенсификацию обу­чения, на развитие композиционных способностей и воображения у студентов[12] (схема 7). Клаузура мобилизует знания и опыт, провоцирует состоя­ние вдохновения, на что и рассчиты­вает педагог на первых этапах творчес­кого поиска. Метод вырабатывает у студента умение продуктивно мыслить, формирует стремление к новым идеям, творчеству, развивает находчивость при разработке темы, приучает студентов к быстрой реакции, сосредоточенности воли и целеустремленности, требует напряженного внимания, работы мысли и памяти. Время на срабатывание механизма интуиции у студентов раз­ное, поэтому по результатам клаузуры нельзя в полной мере судить о его творческой потенции, однако важ­ность систематических тренировок оче­видна.

Достоинства коротких проектов не делают их способными заменить длительные проекты. Необходимо их сочетание.

Исполнение клаузуры требует от студентов напряжения сил. Процесс выражения первичных образных пред­ставлений о теме индивидуален. Поэто­му клаузура исполняется без вмеша­тельства педагога, чтобы не нарушить начала творческого поиска.

Клаузура может задаваться с различными целями: для поиска общего замысла, для решения локальной проб­лемы, в качестве контрольного упраж­нения.

Программа на клаузуры. Тема для свободной клаузуры обычно простая. Программа не содержит подробных описаний, а указывает основную цель проектирования, состав помещений, особенности ситуации, возможные кон­струкции и материалы, объем проекта, масштаб и характер исполнения. Про­грамма должна возбудить творческие интерес у студента и рассчитываться на выполнение в течение 4 – 8 ч или одного-двух дней.

Студенты предупреждаются о пред­стоящей клаузуре, хотя тема не всегда объявляется заранее. Предоставляется свобода выбора средств выражения.

Клаузурный набросок должен содержать лишь то, что необходимо для раскрытия идеи: изображение должно быть обобщенным и выразительным.

Размещение проекций на листе подчиняет­ся общим компоновочным требованиям, однако основное место может получить перспективныйрисунок или одна какая-либо проекция, наибо­лее ясно раскрывающая концепцию или образ­ную характеристику объекта в окружающей среде. Исполнительская манера должна соот­ветствовать жанру темы.

Клаузура на свободную тему. На первых занятиях семестра для побуж­дения начала творческого процесса за­дается клаузура на свободную тему.Программа клаузуры, как правило, об­щая для всего курса. Клаузура про­водится в течение одного дня. В усло­виях неполноты и неопределенностиинформации об объекте и ограничен­ности времени создается эмоциональ­ный фон, способствующий творческому поиску. Иногда проводят клаузуру поодной теме, к примеру «Морской маяк», одновременно на III и IV кур­сах.

Клаузура по основной теме. После вводной лекции проводится клаузура на основную тему. Благодаря избыточной информации, полученной студентом, тема встает перед ним во всей слож­ности. Навык позволяет студенту ото­брать важнейшие исходные данные и в течение нескольких часов графи­чески сформулировать свою первичную гипотезу о композиции объекта. Клау­зура не всегда определяет дальнейший ход развития проекта, однако она со­храняет свою определенную творческую и познавательную ценность как субъективный образный охват темы в целом.

Клаузура в процессе проектирова­ния и опережающие клаузуры. В про­цессе проектирования метод клаузур применим при разработке программ, в которых можно выделить частные ас­пекты темы, например на стыках це­почки подтем квартира – дом – груп­па домов.

По заданиям, выполняемым после­довательно, но связанным между со­бой, рекомендуется проводить в про­цессе проектирования первого заданияопережающую клаузуру по последующей теме.

Так, на III курсе к просмотру стадии эскиза клуба испол­няют клаузуру на интерьер зала или фойе; имея в виду последующее проек­тирование поселка при разработке

двух-, четырехэтажного жилого дома, проводят клаузуру на группу домов.

Зачетная клаузура. Проверочная клаузура определяет степень развития композиционного мышления студента и навыков самостоятельного творчества. Клаузура выполняется в период экза­менационной сессии. Качественный ее уровень учитывается при определе­нии оценки по архитектурному проектированию за семестр и при аттестации студента[13]. В МАрхИ успешно прово­дятся клаузуры в макетном исполне­нии[14].

Эксперимент исполнения клаузур в дополнительные часы. Нуждается в экспериментальной проверке проблема исполнения в дополнительные часы (вслед за проектными) клаузур на ком­позиционные темы, в развитие аспектов проекта или в направлении углубле­ния специализации. В МАрхИ компо­зиционная двухнедельная клаузура на свободную тему параллельно с проек­тированием школы была успешно про­ведена на IV курсе.

В соответствии с проектированием клуба на III курсе проведены три клаузурных задания: на проблему общения (1), по решению клуба в ансамбле поселкового центра (2) и конструктивному замыслу объек­та в целом или его составляющих (3) зала, фойе, зимнего сада[15]. Результаты клаузурного поиска конструкций выри­совывались затем в эскизный проект, разработка конструкций проводилась параллельно с исполнением интерье­ра и завершалась в дни инженерного сплошного проектирования.

Для теоретического обеспечения клаузурных разработок были привле­чены кафедры истории градостроитель­ства и советской архитектуры (корот­кие лекции при выдаче 1-й и 2-й клау­зур) и кафедры архитектурных конст­рукций (клаузура 3). Опыт оказался также удачным. Возникла дилемма, что предпочесть, – клаузуры по темам, свя­занным с развитием отдельных аспек­тов проекта, непосредственно либо опосредованно (например, при проек­тировании среднеэтажного жилого до­ма исполнение клаузуры на тему «ре­шение крыш на группе домов»), или исполнение свободных клаузур по широкому спектру композиционных тем, или исполнение клаузур в виде практических работ по специализации.

 Эксперимент показал – в зависимости от творческого развития студентов кон­кретной группы следует за руководи­телем оставить право предпочесть тот или иной характер клаузурного проек­тирования, однако с представлением клаузур к просмотру основного проек­та,

Клаузурное построение учебного процесса. Расчленение процесса на ступени позволяет с целью достижения максимальной самостоятельности и ак­тивности работы в аудитории провести эксперимент по преобразованию учеб­ного процесса в непрерывную цепочку клаузур – когда каждую операцию всягруппа исполняет в течение одного занятия[16].

Обсуждение клаузуры. На следую­щем после исполнения клаузуры заня­тии проводится ее разбор. Этот важ­ный учебно-воспитательный этап в обу­чении: педагог обосновывает оценку каждому, студенту, анализирует клау­зуры, представляющие общий интерес. Метод клаузур способствует приоб­ретению студентом навыков самостоя­тельности творческой работы, развитию самоконтроля студента, формированию уровня его самооценки.

Самостоятельный клаузурный проект. Проверке роста творческой мо­бильности служит развитие клаузурно­го метода в форме исполнения само­стоятельного короткого поискового проекта. Клаузурный самостоятельный проект должен быть собственно кон­курсом идей, отсюда максимальная обобщенность темы, ориентация на ее домысливание и отстраненную интер­претацию. Концептуальный проект ис­полняется в течение пяти дней как взаимосвязанная цепочка клаузур, сда­ваемых ежедневно к концу занятий.

Такое расчленение творческого процес­са имеет свои недостатки, однако обе­спечивает самостоятельность деятель­ности.

В первый день исполняются кроки и наброски поиска ведущей идеи проекта и за­мысла градостроительного решения; во второй день –вариантное эскизирование архитекту­ры и планировки, исполнение чернового маке­та объекта; в третий день – исполнение проек­та на подрамнике в карандаше; в четвертый день – графическое исполнение

проекта; в пя­тый день – выставка, обсуждение студентами и педагогами проектов, оценка. Качественные результаты контрольного самостоятельного про­екта учитываются при выведении оценки за семестр.

 

Что говорят преподаватели о клаузуре?

Что такое Клаузура?

– Клаузура – фр. слово, буквально означающее занятие за закрытыми дверями. Применительно к арх. образованию; клаузура соответствует первому этапу в проектировании объекта, выполняемому самостоятельно и заключающемуся в представлении некоторой идеи на предложенную тему языком архитектурной графики.

С чего нужно начинать клаузуру?

– Необходимо вспомнить и осмыслить материал вводного занятия в тему проектируемого объекта (тему курсового проекта), уяснить цели и задачи проектирования, функциональные особенности проектируемого объекта и места его расположения.

Как правильно и грамотно выполнить клаузуру?

– Клаузура выполняется на планшете, в ручной графике. Графические изображения, раскрывающие идею, сопровождаются некоторыми размерами, надписями, по необходимости дополняются элементами антуража, стаффажа. В целом,клаузурадолжна ярко и полно, композиционно выверено раскрывать авторскую идею.

Клаузура может быть выполнена в разных материалах: тушь, отмывка, гуашь, цв. карандаши, фломастеры, сангина и т.п.

Какие требования к клаузуре?

-По существу, клаузура – это маленький проект, отображающий первые мысли по поводу темы, поэтому требования остаются такими же, как к проекту: идея (образ), функция, полнота подачи, графика (безусловно, с учетом того, что это клаузура).

Почему клаузура, как упражнение, необходима студентам?

-Существует общепринятая методика архитектурного проектирования: клаузура, форэскиз, эскиз, подача проекта. Мне представляется более правильным понимать клаузуру не как упражнение (оно может сопровождать любой этап проектирования), а как первый шаг в сторону будущего проекта, который методически делает каждый, будь-то студент или мэтр архитектуры.

Клаузура – это графическая проекция ( проект-набросок ) начального моделирования будущего проекта в голове автора.

 

Что гврят о клаузеру студенты архитектурных вузов?

 

Что такое клаузура и почему она необходима?

Аня Ивантышева, (4 курс, архитектура):

За время обучения перед каждым проектом мы делали такое упражнение, как клаузура. Я считаю, что клаузураочень необходима для архитектора. Она помогает развивать фантазию, способность мыслить нестандартно, решать поставленную задачу за определённое время, помогает проверить навыки студента, а также выявить индивидуальность. Клаузура – это первое представление о проекте, его видение. С помощью данного упражнения можно отразить архитектурный и художественный замысел будущего проекта.

Мария Клаунова, (5 курс, архитектура):

Все начинается с клаузуры. Она является неотъемлемой частью при решении архитектурной задачи. Проявляются творческие способности, практические навыки и фантазия, чтобы визуализировать возникшую идею.
За весь период учебы сложно выделить какую-то одну клаузуру. У разных преподавателей разный подход к этому этапу проектирования. Для меня, это творческий импульс, в котором можно нарушить правила.

Антон Беляев, (1 курс, магистратура):

Клаузура для студента архитектора, на мой взгляд, это возможность выразить впечатление и образ формы со стороны ассоциативного восприятия. Можно провести параллель со словом Бриф, некое итоговое слово для начального этапа. С момента клаузуры до следующих этапов может измениться и измениться, как правило, более 80%. В первую очередь она необходимо, чтобы проявить, раскрыть себя. Не стоит стесняться и заниматься, рамок практически нет.

Примеры клаузуры

 

 

ВЫВОД.

Клаузура– это хорошее упражнение, чтобы ярко представить свою идею проекта. Данную работу выполняют не только студенты, но и архитекторы во время практической деятельности.

Клаузура может быть как тренировкой, так и уже осмысленной подготовкой к серьезным проектам!

Клаузура – как методика и технология обучения творчеству и профессионализму – Педагогические методы и технологии обучения в профессиональном образовании – Всероссийский фестиваль Профобразование XXI века – Методичекие материлы

Тема: Клаузура – как методика и технология обучения творчеству и профессионализму
Направление фестиваля: Педагогические методы и технологии обучения в профессиональном образовании.
Баранова Галина Александровна, преподаватель специальных дисциплин;
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования “Брянский строительный колледж имени профессора Н. Е. Жуковского”, г.Брянск.
Аннотация:
Клаузурный метод формирует концентрацию внимания студентов на творческом поиске самых общих идей и концептуальных замыслов .В клаузуре проявляется творческая интуиция студента.
Содержание:
1. Основные цели и задачи метода.
2. Технология обучения клаузуре.
3. Процесс моделирования архитектурного объекта в рамках методики “КЛАУЗУРА”.
4. Список источников информации.

1. На своих занятиях я использую, как традиционные методы обучения, так и инновационные необходимые будущему специалисту. Я хочу вас познакомить с одной из своих методик, архитектурного проектирования.
Основная цель:
– формирование общих и профессиональных компетенций, а также подготовка к активной, творческой, познавательной, исследовательской и практической деятельности специалиста.
Основные задачи:
– сформировать у студентов навык решения комплекса проектных задач;
– освоить проектный метод архитектора, и теоретически, и практически переживая все его основные составляющие;
– участвовать в анализе и коллективном обсуждении создаваемых работ, поскольку без умения выдвигать, обосновывать и оценивать творческую идею, невозможна профессиональная деятельность архитектора;
– дать возможность применять свои знания в условиях, максимально приближенных к реальным.
Обучение проектным навыкам не должно препятствовать свободе творческого развития, которое позволяет создавать индивидуальные проектные решения. Моя задача не только развить у студента проектный навык, эстетический вкус, но и выстроить структуру формирования творческой личности, которая позволит ему в дальнейшем профессионально состояться, не потеряв своей индивидуальности.
Архитектура включает в себя целый комплекс составляющих, которые необходимо учитывать в процессе проектирования одновременно. По этой причине с первого занятия студентам предлагаются максимально доступные для понимания знания об архитектурном объекте, «разобранном» на отдельные составляющие. Таким же образом развиваются навыки проектирования – через упражнения на отработку отдельных частей проекта и на их взаимосвязи – в этом главная особенность методики.
2. В учебном процессе большое внимание я уделяю обучению технологии творчества, развитию наблюдательности, умению выразить востребованную цель, способствующим быстрому решению поставленных задач. Такую задачу решает клаузура.
В переводе с латинского clausere означает «запирать». Еще в старых академических заведениях учащихся во время самостоятельных работ изолировали друг от друга, буквально запирая под замок с тем, чтобы исключить взаимные контакты и общение с учителями. Они получали задание на определенную тему и оставались одни со своими мыслями, полученными знаниями, воображением и одаренностью.
В современном обществе для формирования индивидуальной творческой личности необходимо избавить студента от стереотипов и в этом нам помогает одно из упражнений клаузуры “Разрыв шаблона или как за 1 час очистить сознание от стереотипов”.
1 шаг
Студентам выдается первое творческое задание- нарисовать жилой дом за 15 минут. Результат предсказуем – все рисуют, то что видели в своей жизни – “архитектуру без архитектора”
2 шаг
“Эти эскизы – ваши стереотипы”. В то время, как архитектура – отражение вашей души, вашей индивидуальности, вашего “Я”. Далее студентам предлагается (добровольно) надеть на голову заранее заготовленные коробки из картона без дна. Анализируем – Что видим? Что чувствуем? Эти коробки ваши стереотипы. Теперь из памяти стираем, что мы знаем об архитектуре. Отсюда начинается новая запись информации свободных творческих личностей.
3 шаг
Затем каждый в своей коробке прорежет отверстия для глаз, ушей, носа, рта, которые соответствуют его личному индивидуальному содержанию. Через 15 минут у каждой коробки появляется свое индивидуальное лицо со своим характером – отражающее его личное восприятие мира. Посмотрите на себя – какие вы все разные!
4 шаг
Студентам вновь предложено изобразить за 15 минут жилой дом под девизом ” У меня свободное мышление! В результате за 1 час получается раскрепощение сознания и визуальных изображений у каждого студента.
3. Процесс моделирования архитектурного объекта в рамках методики “КЛАУЗУРА”, разработанными мной для проектирования общественного здания.
Студенту предоставляется максимальная возможность проявить всю свою творческую индивидуальность. В этом отражена основная функция клаузуры, как средства концентрирования творческих возможностей на выражение идеи проектного решения.
В то же время клаузура имеет ограничения. Здесь исключена корректировка работы со стороны преподавателя, возможность взаимодействия с группой и просмотр литературы.
Особенность клаузуры:
Тема проекта объявляется одновременно всей практической группе в начале работы – “Общественное здание” и на выполнение клаузуры выделяется ограниченное и весьма короткое время, что требует от студента сосредоточенности, владения навыками и средствами быстрой архитектурной подачи. Перенос процесса формирования идеи за пределы указанного времени может привести к тому, что даже интересно задуманное решение, не найдет своего выражения в способе подачи.
В своей методике клаузуры, я использую композицию, которую составляют студенты из подручных материалов, для создания образа. Затем её фотографируем, распечатываем и копируем через стекло. После чего начинается творческий процесс моделирование образа в архитектурный объект общественного здания, используя ручную архитектурную графику.
Клаузура – это идеальное решение для проявления способностей, умения выразить творческую индивидуальность и показать приобретенные навыки в подаче материала. Такой цикл клаузур в системе общей методики обучения включает в себя обязательный последующий анализ и обсуждение каждой работы, это позволяет объективно оценить уровень подготовки каждого студента в отдельности, с учетом его индивидуально- психологических особенностей и выявить творческую активность студента.
В обсуждении клаузуры, проявляются достоинства и недостатки работы. Анализ дает возможность учесть в дальнейшем те недочеты, которые были допущены в предыдущей работе. Каждая последующая клаузура должна быть более высокого уровня, чем предыдущая.
Благодаря моей методике, каждый студент проявляет способность самостоятельно решать ту или иную проектную задачу в короткий срок, умеет рационально распределить время – это те качества, которые необходимы в процессе обучения, а также в будущей профессиональной деятельности архитектора.
4. Список источников информации:
1. Бархин Б.Г., Методика архитектурного проектирования: Учеб.- метод. пособие – М.: Стройиздат,1993.-438с. .
2. Токарев А.Г. Инновационная методика освоения дисциплины «Архитектурное проектирование»: учебно-методическое пособие / А.Г. Токарев. – Ростов -н/Д: ИАрхИ ЮФУ, 2010.
3. http://architection.ru/2009/01/arxitekturnaya-kompoziciya/

Короткие клаузуры как важная составляющая учебного процесса Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

КОРОТКИЕ КЛАУЗУРЫ КАК ВАЖНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

О.А. Охлопкова, Е.Н. Медведева

Московский архитектурный институт (государственная академия), Москва, Россия Аннотация

Процесс перехода от ступени общей архитектурной подготовки на 1 и 2 курсах к изучению фундаментальных основ проектирования на 3 курсе требует от студентов умения ясно сформулировать и быстро отобразить графически архитектурную идею.

Развитию архитектурной фантазии, объемно-пространственного мышления, умения воплотить абстрактный замысел в реальный архитектурный объект способствуют короткие клаузуры. Экспериментальное проектирование проводилось в 8 группе 3 курса кафедры «Архитектуры промышленных сооружений» МАРХИ. Клаузуры выполнялись еженедельно, продолжительность их исполнения составляла не более 1 часа.

Блок клаузур для 3 курса состоял из десяти заданий, которые давались студентам перед началом или в конце основной консультации. Работа касалась аспектов воплощения образа и формы с использованием разнообразных графических приемов, материалов и цвета с учетом конструктивных характеристик (прочность, жесткость), особенностей пространственного восприятия, в том числе, в макете.

Представленные примеры выполненных клаузур иллюстрируют постепенный переход от абстрактных, образных заданий («Переход», «Граница», «Рельеф») к решению архитектуры конкретных небольших объектов («Навес», «Павильон»).

Приемы графического и макетного исполнения в коротких клаузурах были частично использованы при работе над текущими курсовыми проектами. Анализируя конкретные итоги годичного эксперимента, можно отметить не только повышение интереса к предмету, но и реальные результаты, выраженные в итоговых семестровых оценках.

Ключевые слова: короткая клаузура, форма, образ, цвет, архитектурные материалы, объёмно-пространственное мышление, графические приёмы

SHORT TASCS AS AN IMPORTANT SHARE OF THE ARCHITECTURAL TEACHING PROCESS

O.A. Okhlopkova, E.N. Medvedeva

Moscow Institute of Architecture (State Academy), Moscow, Russia Abstract

During the transition from the general architectural training (in the 1st and 2nd years) to the fundamental architectural education (in the 3rd year) students must have capacity to clearly formulate and quickly draw their architectural idea.

It’s necessary to develop architectural fantasy, image mode of thinking, possibility of making an abstract dream an architectural reality. In our opinion all this can be promoted by short tasks offered to students. We set experimental short tasks weekly in the 8th group on the 3rd year of the “Industrial design” chair of the Moscow Institute of Architecture. The task duration was not more than an hour.

The short task set consisted of 10 tasks. Each of they was set to students before or after the main consultation. It was necessary to embody an image and a form in a model with different graphical ways, materials and colors and in the same time construction (firmness, sustainability) and visual characters had to take into account.

The short task examples cited here illustrate their transition from the abstract image tasks (such as “transition”, “limit”, “landscape”) to small object design (“shed”, “pavilion”).

Graphic and modeling methods used in short tasks were partly applied in course projects. The analysis of the results of circannual experiment showed increasing students interest in subject as well as improving semester notes in the end.

Keywords: short tasks, form, image, color, artistic materials, image mode of thinking, graphical methods

В программе обучения студентов 3 курса кафедры «Архитектуры промышленных сооружений» МАРХИ важную роль играют клаузуры – короткие эскизные проекты на тему текущего курсового проекта, а также на произвольно выбранную тему, связанную с решением других архитектурных задач. Экспериментальная практика в группе 3 курса показывает, что так называемые короткие клаузуры, выполняемые на занятиях в промежутке от 30 минут до 1 часа, тематика которых не относится к содержанию основного курсового проекта, играют значительную роль в обучении студентов.

Процесс перехода от ступени общей архитектурной подготовки к изучению основ фундаментальной практики проектирования требует от студентов ускоренного развития образного, абстрактного и аналитического мышления, а также изобразительных навыков – умения ясно сформулировать и быстро отобразить графически архитектурную идею. В этот период меняются требования к объемам, составу, способам и средствам подачи проектов. Поэтому необходимы дополнительные стимулы для развития как творческой, так и сугубо ремесленной составляющей в проектном процессе.

Короткие клаузуры, предложенные студентам, на наш взгляд, способствуют развитию архитектурной фантазии, объемно-пространственного мышления, умения воплотить абстрактный замысел в реальное архитектурное решение. В это время происходит расстановка приоритетов, более глубокое осмысление требований, предъявляемых к студентам в процессе обучения, закладывается прочный базис будущей профессии. Умение графически выразить свою идею становится как никогда востребованным. Такие навыки и помогают развить постоянные упражнения в виде коротких клаузур с усложняющимися заданиями. Клаузура должна постоянно сопровождать учебный процесс и в течение всего дальнейшего обучения специальности. Она дает возможность развить скорость и вариантность принятия решения, получить графические навыки и навыки макетирования.

Как показывает практика, проведение обычных, длинных, 4-х часовых клаузур по теме проекта, является недостаточным, хотя и важным этапом процесса курсового проектирования. Но ввиду плотного учебного графика проведение такого рода упражнений не может быть частым, а короткие клаузуры можно проводить не реже одного раза в неделю. Кроме того, они позволяют отойти от текущей тематики, «встряхнуться» и посмотреть на тот же курсовой проект в другом ракурсе.

Блок клаузур для 3 курса рассчитан на десять занятий, которые в нашем случае проводятся перед началом или в конце основной консультации. Тематика посвящена работе по следующим направлениям: образ, форма, архитектурные материалы, цвет,

конструктивные характеристики – прочность, жесткость – (макет), пространство (макет), графические приемы.

Отличительной чертой всех клаузур является направленность на развитие образной составляющей на основе четко фиксированных одного или нескольких других компонентов. На первых этапах это предполагает развитие взаимосвязи заданной функции и образа; переход от абстрактных образов к конкретным архитектурным формам; воплощение функции сооружения в конкретных материалах.

Следующий этап посвящен изучению материалов и пространственных характеристик, выполняется в макетах. На завершающем этапе полученные навыки закрепляются на примере вполне конкретных небольших объектов по традиционной системе выполнения клаузур. В дальнейшем, на 4 и 5 курсах тематика меняется и переходит к более конкретным проектным заданиям по объемному и планировочному эскизированию. Кроме того, необходима постоянная подготовка к сдаче вступительной клаузуры в магистратуру. Это также является важным дополнительным стимулом для студентов при выполнении коротких клаузур.

Отличительной чертой блока коротких клаузур является строго индивидуальный подход к заданиям: в структуре общей постановки темы каждый студент решает свою собственную задачу, обозначенную в экзаменационном билете. Требования к выполнению каждого задания также максимально приближены к требованиям контрольных клаузур, выполняемым по итогам обучения за год, предусмотренных общей программой.

Результаты клаузур позволяют выявить особенности творческого подхода, потенциально сильные стороны, а также определить методику индивидуального подхода к развитию профессиональных навыков каждого студента.

В статье представлены некоторые примеры выполнения заданий, которые иллюстрируют постепенный переход от абстрактных, образных заданий к решению архитектуры конкретных небольших объектов.

Методика была апробирована в 8 группе 3 курса в 2013-14 учебном году. Работа предполагала как графический так и макетный способ ответа на поставленную задачу. Первая половина заданий носила достаточно абстрактный характер. Два первых задания выполнялись графически, все последующие – в макете. Такое чередование позволило выявить индивидуальные особенности и возможности каждого студента, что определило соответствующие требования и приоритеты дальнейшей работы.

В результате был определен вектор развития ручной подачи в виде макетов, поэтому остальные задания для 3 курса осуществлялись студентами, в основном, в объемном исполнении. Особое место следует уделить колористике, которая использовалась не только в графической подаче, но и в макетировании. По результатам цветовой подачи на обсуждении клаузур анализировались сочетания примененных схем с позиций теорий гармонизации.

В первом задании студентам предлагалось создать объем здания на основе нескольких заданных замкнутых линейных контуров планов. Оговаривалось лишь функциональное назначение зданий, их возможная визуальная связь. В качестве абстрактных планов могли быть заданы буквы латинского и русского алфавита, цифры и другие графические знаки. Каждый студент решал индивидуальную задачу, поставленную перед ним в контрольном билете.

В следующем задании требовалось графическими средствами или в макете создать образы нескольких рядом расположенных зданий исходя из функционального назначения каждого из них. Сочетания функций также определялись в нескольких вариантах и задавались в контрольных билетах.

Заданием для развития образного мышления студентов явилось создание макета перехода от одной формы проема к другой. Целью была не только разработка постепенно изменяющихся по ходу движения зрителя форм проемов, гармонично перетекающих один в другой, но и включение в композицию дополнительных элементов, а также использование колористической составляющей в решении этой задачи. При этом также не задавался и конкретный масштаб элементов этого перехода, студенты назначали его самостоятельно (Рис. 1).

В представленных примерах решалась задача перехода от проема трапециевидной формы к арочному проему и от трапециевидного к прямоугольному проему.

Рис. 1. Тема «Переход». Работы студентов (слева направо) Аминовой Е., Соловьевой В., Крючковой К.

Более сложной образной задачей явилось создание архитектурными средствами такого понятия как «Граница». Диапазон представления о конкретном объекте мог быть максимально широким и ничем ограничен не был. Это могла быть граница как материальная, так и абстрактная, виртуальная, даже духовная, реализованная материальными средствами. Для выполнения задания необходимо было проявить навыки колористики и макетирования. Результатом должен был стать яркий, читаемый образ (Рис. 2).

Рис. 2. Тема «Граница». Работы студентов (слева направо) Аминовой Е., Абрамян А.

Завершающим заданием первой части блока коротких клаузур стало задание по созданию рельефа на плоскости. Способ исполнения – цветной макет. Намеренно не задавался масштаб. Эту композицию можно рассматривать и как фрагмент поверхности фасада, и как элемент макета ситуационного плана, она могла бы быть и неким панно в интерьере здания или картиной на его стене (Рис. 3).

В дальнейшем студенты использовали ряд приемов, позаимствованных из клаузур, для эскизирования и разработки фрагментов, поиска формы и вариантов общего решения в тех или иных курсовых проектах. Конкретные элементы клаузур использовались в курсовых проектах на тему «Клуб» и «Поселок».

Рис. 3. Тема «Рельеф». Работы студентов (слева направо) Чертопруд А., Смирновой Д., Аминовой Е., Абрамян А.

Вторая часть блока клаузур включала более конкретные задания, касающиеся как объемно-планировочных решений небольших объектов, так и конструктивного осмысления сооружений различного функционального назначения.

Первым заданием в этой части стало создание студентами макета башни. Основным требованием было ограничение по количеству и качеству используемого материала для макета. Важным критерием оценки являлась максимальная высота сооружения, а также оригинальность формы и ее тектоника.

Некоторые студенты даже усложнили себе задачу и выразили желание не использовать клей в процессе макетирования, а придумать способы соединения элементов на основе физических характеристик материала и особенностей конструкции. Как и в предыдущих заданиях приветствовалось использование материалов в различных цветовых сочетаниях (Рис. 4).

ш

Рис. 4. Тема «Башня». Работы студентов (слева направо) Петрейковой Н., Аминовой Е.

Следующее задание второго блока клаузур – «Навес» – предполагало создание конструкции, защищающей и огораживающей пространство с помощью различных форм, имеющих консоли, а также без них. В этом пространстве могут быть размещены торговые и выставочные площади, небольшие кафе и закусочные, это может быть просто навес от дождя со скамейками и другими элементами уличного благоустройства. Это задание так же, как и предыдущее, выполнялось в макете (Рис. 5).

Рис. 5. Тема «Навес». Работы студентов (слева направо) Аминовой Е., Ким К.

Разновидностью предыдущей темы явилось задание по проектированию павильона. Функциональное предназначение его в задании не оговаривалось, поэтому студенты сами решали, чем именно наполнится содержание этого объекта, самостоятельно конкретизируя задание (Рис. 6, 7).

Рис. 6. Тема «Павильон под навесом». Работы студентов (слева направо) Соловьевой В., Аминовой Е., Петрейковой Н., Крючковой К.

Рис. 7. Тема «Система навесов». Работы студентов (слева направо) Гришуниной А., Чертопруд А.

Следует отметить, что последнее задание выполнялось не в виде короткой клаузуры, а являлось итоговой переводной клаузурой для всех студентов 3 курса.

Заключение и выводы

По результатам проведения коротких клаузур мы пришли к выводам, которые в определенной степени были ожидаемыми, а резюмируя практику этого процесса за период всего учебного года, хотели подчеркнуть следующие обстоятельства:

1. Постепенное продвижение заданий от достаточно абстрактных, понятийных, к более конкретным архитектурным, позволило расширить диапазон профессиональных навыков,

а также апробировать способы решения задач в их материальном, пространственном воплощении. Это касается и масштабов объектов, которые поначалу не задавались, а позже были строго ограничены.

2. Как показала практика проведения подобных клаузур, студенты смогли гораздо быстрее принимать решения в ограниченном временном диапазоне, улавливать не только связь планировки и объемов, но и лучше представлять себе масштаб каждого элемента. Кроме этого, неограниченность творческой фантазии позволила студентам в определенной степени дополнять задание на проектирование, конкретизируя функции своего объекта, детализируя составляющие его части.

3. Важным элементом явилось использование цвета – от простых сочетаний до самых сложных нюансных и контрастных схем. Примененные сочетания цветов на основе наиболее известных принципов гармонизации анализировались и разбирались в ходе обсуждения после оценки клаузур.

4. Приемы графического и макетного исполнения в коротких клаузурах были частично использованы при работе над текущими курсовыми проектами. Анализируя конкретные итоги годичного эксперимента, можно отметить не только повышение интереса к предмету, но и реальные результаты, выраженные в итоговых семестровых оценках к концу года в сравнении с оценками в осеннем семестре.

Литература

1. Бархин В.Г.. Методика архитектурного проектирования. – М:. Стройиздат, 1982.

2. 250 лет московской архитектурной школы. Учебные работы и проекты. 1749-1999. Иллюстрированный альбом. Автор проекта и концепции Л.И. Иванова-Веэн. – М.: А-Фонд, 2000.

3. Иконников А.В., Степанов Г.П. Основы архитектурной композиции. – М.: Искусство,1971.

4. Калмыкова Н.В., Максимова И.А. Макетирование. – М.: Архитектура-С, 2004.

5. Кудрявцев К.В. Архитектурная графика. – М.: Архитектура-С, 2004.

6. Кожевников А.М. Графические техники архитектурного эскиза на примерах советских архитекторов 30-х – 50-х годов ХХ века // Международный электронный научно-образовательный журнал “AMIT” [Сетевой ресурс]. – URL: http://marhi.ru/AMIT/2013/1kvart13/kozhevnikov/abstract.php

7. Максимов А.Г. Рисунок в профессии архитектора. – М.: Стройиздат, 1999.

8. Тиц А.О. Основы архитектурной композиции и проектирования. – Киев: Высшая школа,1976.

References

1. Barchin V.G. Metodika architekturnogo proektirovaniya [Methodic of architectural projecting]. Moscow, 1982.

2. 250 let moskovskoj architekturnoj shkoly [250 years of Moscow architectural school]. Moscow, 2000.

3. Ikonnikov A.V., Stepanov G.P. Osnowi arhitekturnoj kompozizii [Basis of architectural composition]. Moscow, 1971.

4. Kalmikova N. W., Maksimova I.A. Maketirovanie [Maketing]. Moscow, 2004.

5. Kudrjavzev K.W. Arhitekturnaja grafika [Architectural graphic]. Moscow, 2004.

6. Kozhevnikov A.M. Grafitheskie tehniki arhitekturnogo eskiza na primerah sovetskih arhitectorov 30-50 godovXX veka [Graphic techniques architectural sketches case-studies of soviet architects 30-50 years of XX century]. Available at: http://marhi.ru/AMIT/2013/1kvart13/kozhevnikov/abstract.php

7. Maksimov A.G. Risunok v professii arhitektora [Drawing in the profession of architect]. Moscow, 1999.

8. Tiz A.O. Osnowi arhitekturnoj kompozizii i proektirowanija [Basis of architectural composition and proecting]. Kiev,1976.

ДАННЫЕ ОБ АВТОРАХ Охлопкова Ольга Александровна

Канд. архитектуры, доцент кафедры «Архитектура промышленных сооружений», Московский архитектурный институт (государственная академия), Москва, Россия e-mail: [email protected]

Медведева Елизавета Никитична

Преподаватель кафедры «Архитектура промышленных сооружений», Московский архитектурный институт (государственная академия), Москва, Россия e-mail: [email protected]

DATA ABOUT THE AUTORS Okhlopkova Olga

Ph.D., Associate Professor of Department “Architecture of industrial buildings”, Moscow Institute of Architecture (State Academy), Moscow, Russia e-mail: [email protected]

Medvedeva Elisaveta

Lecturer, Department of “Architecture of industrial buildings”, Moscow Institute of Architecture (State Academy), Moscow, Russia e-mail: [email protected]

Клаузура

Подробности
Категория: Конспект лекций по дисциплине «Архитектурное проектирование»

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

 

Кратковременная клаузура имеет целью концентрировать творческую энергию студента, побудить его к интенсивной работе фантазии и вызвать продуктивное использование навыков при первом знакомстве с темой «схватить» ее основную суть, выявить с наибольшей отчетливостью свое отношение к теме, определить в общих чертах архитектурный и композиционный замысел объекта в конкретной среде. Клаузура — особый вид творчества, близкий к импровизации на заданную тему, когда сочинение происходит непосредственно в процессе исполнения клаузуры, внезапно и неожиданно.

В клаузуре проявляется творческая интуиция студента. Интуитивное постижение условий задачи при разработке клаузур обладает «быстродействием», несмотря на разрывы в полученной информации. Используя механизмы памяти и воображения, студент интуитивно учитывает требования, отбирает «целостные» структуры и выражает представление об объекте в виде обобщенного зрительного образа. Продуктивность клаузурного поиска обеспечивается способностью интуиции перешагивать через информационные пустоты. В клаузуре всегда остаются моменты неожиданности, неоднозначности выбора, неполноты наличного знания, неосознанных мотивов. Разработка клаузур не гарантирует полноценного архитектурного результата, но в этом-то и особенность эвристических приемов: с их помощью не всегда приходят к удовлетворительному замыслу. За одно занятие совершается сложный творчески-психологический процесс познания сущности программы в образном и эстетическом планах. Клаузура проходит успешно при состоянии готовности и предрасположении к творческой активности – вдохновении.

Клаузурный метод. Концентрация внимания студентов на творческом поиске самых общих идей и концептуальных замыслов формируется клаузурным методом.

Схема 7

Проведение клаузур как метод, систематических тренировочных упражнений направлен на интенсификацию обучения, на развитие композиционных способностей и воображения у студентов (схема 7). Клаузура мобилизует знания и опыт, провоцирует состояние вдохновения, на что и рассчитывает педагог на первых этапах творческого поиска. Метод вырабатывает у студента умение продуктивно мыслить, формирует стремление к новым идеям, творчеству, развивает находчивость при разработке темы, приучает студентов к быстрой реакции, сосредоточенности воли и целеустремленности, требует напряженного внимания, работы мысли и памяти. Время на срабатывание механизма интуиции у студентов разное, поэтому по результатам клаузуры нельзя в полной мере судить о его творческой потенции, однако важность систематических тренировок очевидна. Достоинства коротких проектов не делают их способными заменить длительные проекты. Необходимо их сочетание.

Исполнение клаузуры требует от студентов напряжения сил. Процесс выражения первичных образных представлений о теме индивидуален. Поэтому клаузура исполняется без вмешательства педагога, чтобы не нарушить начала творческого поиска.

Клаузура может задаваться с различными целями: для поиска общего замысла, для решения локальной проблемы, в качестве контрольного упражнения.

Программа на клаузуры. Тема для свободной клаузуры обычно простая. Программа не содержит подробных описаний, а указывает основную цель проектирования, состав помещений, особенности ситуации, возможные конструкции и материалы, объем проекта, масштаб и характер исполнения. Программа должна возбудить творческие интерес у студента и рассчитываться на выполнение в течение 4 – 8 ч или одного-двух дней.

Студенты предупреждаются о предстоящей клаузуре, хотя тема не всегда объявляется заранее. Предоставляется свобода выбора средств выражения.

Клаузурный набросок должен содержать лишь то, что необходимо для раскрытия идеи: изображение должно быть обобщенным и выразительным.

Размещение проекций на листе подчиняется общим компоновочным требованиям, однако основное место может получить перспективный рисунок или одна какая-либо проекция, наиболее ясно раскрывающая концепцию или образную характеристику объекта в окружающей среде. Исполнительская манера должна соответствовать жанру темы.

Клаузура на свободную тему. На первых занятиях семестра для побуждения начала творческого процесса задается клаузура на свободную тему. Программа клаузуры, как правило, общая для всего курса. Клаузура проводится в течение одного дня. В условиях неполноты и неопределенности информации об объекте и ограниченности времени создается эмоциональный фон, способствующий творческому поиску. Иногда проводят клаузуру по одной теме, к примеру «Морской маяк», одновременно на III и IV курсах.

Клаузура по основной теме. После вводной лекции проводится клаузура на основную тему. Благодаря избыточной информации, полученной студентом, тема встает перед ним во всей сложности. Навык позволяет студенту отобрать важнейшие исходные данные и в течение нескольких часов графически сформулировать свою первичную гипотезу о композиции объекта. Клаузура не всегда определяет дальнейший ход развития проекта, однако она сохраняет свою определенную творческую и познавательную ценность как субъективный образный охват темы в целом.

Клаузура в процессе проектирования и опережающие клаузуры. В процессе проектирования метод клаузур применим при разработке программ, в которых можно выделить частные аспекты темы, например на стыках цепочки подтем квартира – дом – группа домов.

По заданиям, выполняемым последовательно, но связанным между собой, рекомендуется проводить в процессе проектирования первого задания опережающую клаузуру по последующей теме. Так, на III курсе к просмотру стадии эскиза клуба исполняют клаузуру на интерьер зала или фойе; имея в виду последующее проектирование поселка при разработке

двух-, четырехэтажного жилого дома, проводят клаузуру на группу домов.

Зачетная клаузура. Проверочная клаузура определяет степень развития композиционного мышления студента и навыков самостоятельного творчества. Клаузура выполняется в период экзаменационной сессии. Качественный ее уровень учитывается при определении оценки по архитектурному проектированию за семестр и при аттестации студента. В МАрхИ успешно проводятся клаузуры в макетном исполнении.

Эксперимент исполнения клаузур в дополнительные часы. Нуждается в экспериментальной проверке проблема исполнения в дополнительные часы (вслед за проектными) клаузур на композиционные темы, в развитие аспектов проекта или в направлении углубления специализации. В МАрхИ композиционная двухнедельная клаузура на свободную тему параллельно с проектированием школы была успешно проведена на IV курсе. В соответствии с проектированием клуба на III курсе проведены три клаузурных задания: на проблему общения (1), по решению клуба в ансамбле поселкового центра (2) и конструктивному замыслу объекта в целом или его составляющих (3) зала, фойе, зимнего сада. Результаты клаузурного поиска конструкций вырисовывались затем в эскизный проект, разработка конструкций проводилась параллельно с исполнением интерьера и завершалась в дни инженерного сплошного проектирования.

Для теоретического обеспечения клаузурных разработок были привлечены кафедры истории градостроительства и советской архитектуры (короткие лекции при выдаче 1-й и 2-й клаузур) и кафедры архитектурных конструкций (клаузура 3). Опыт оказался также удачным. Возникла дилемма, что предпочесть, – клаузуры по темам, связанным с развитием отдельных аспектов проекта, непосредственно либо опосредованно (например, при проектировании среднеэтажного жилого дома исполнение клаузуры на тему «решение крыш на группе домов»), или исполнение свободных клаузур по широкому спектру композиционных тем, или исполнение клаузур в виде практических работ по специализации. Эксперимент показал – в зависимости от творческого развития студентов конкретной группы следует за руководителем оставить право предпочесть тот или иной характер клаузурного проектирования, однако с представлением клаузур к просмотру основного проекта,

Клаузурное построение учебного процесса. Расчленение процесса на ступени позволяет с целью достижения максимальной самостоятельности и активности работы в аудитории провести эксперимент по преобразованию учебного процесса в непрерывную цепочку клаузур – когда каждую операцию вся группа исполняет в течение одного занятия.

Обсуждение клаузуры. На следующем после исполнения клаузуры занятии проводится ее разбор. Этот важный учебно-воспитательный этап в обучении: педагог обосновывает оценку каждому, студенту, анализирует клаузуры, представляющие общий интерес. Метод клаузур способствует приобретению студентом навыков самостоятельности творческой работы, развитию самоконтроля студента, формированию уровня его самооценки.

Самостоятельный клаузурный проект. Проверке роста творческой мобильности служит развитие клаузурного метода в форме исполнения самостоятельного короткого поискового проекта. Клаузурный самостоятельный проект должен быть собственно конкурсом идей, отсюда максимальная обобщенность темы, ориентация на ее домысливание и отстраненную интерпретацию. Концептуальный проект исполняется в течение пяти дней как взаимосвязанная цепочка клаузур, сдаваемых ежедневно к концу занятий.

Такое расчленение творческого процесса имеет свои недостатки, однако обеспечивает самостоятельность деятельности.

В первый день исполняются кроки и наброски поиска ведущей идеи проекта и замысла градостроительного решения; во второй день – вариантное эскизирование архитектуры и планировки, исполнение чернового макета объекта; в третий день – исполнение проекта на подрамнике в карандаше; в четвертый день – графическое исполнение

проекта; в пятый день – выставка, обсуждение студентами и педагогами проектов, оценка. Качественные результаты контрольного самостоятельного проекта учитываются при выведении оценки за семестр.

 

 

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Графические клаузуры, как способ развития творческих способностей учащихся



Специализация в обучении студентов-архитекторов заключается в том, что по мере приобретения навыков рисунка и черчения каждый учащийся получает персональные задания и, кроме того, участвует в работе над проектными заказами своего преподавателя. В таких проектных мастерских царит дух товарищества и взаимопомощи, студенты старших и младших курсов совместно работают над чертежами, эскизами, шаблонами архитектурных деталей, копиями чертежей мастеров архитектуры. В общей массе студентов трудно определить долю участия в общей работе над графическими композициями, ибо сильные помогали слабым, трудолюбивые восполняли своим рвением нерадивость лентяев. В конце семестра возникала настоятельная необходимость проверки истинных границ знаний и умения каждого студента. В этих условиях и родилась эффективная форма проверки художественных навыков студентов в процессе исполнения самостоятельных заданий по графике, композиции, черчению и т.д. Каждого студента запирали в отдельной аудитории на замок (замок по-итальянски “klouso”) и предоставляли возможность в одиночку решить поставленную задачу. В американских архитектурных школах аналогичные упражнения носят название “шарабан”. Состояние учащегося, исполняющего самостоятельное творческое задание, сравнивается с положением одинокого возницы, управляющего небольшим одноконным экипажем. От умения управлять лошадью и рассчитывать оптимальный темп движения зависит конечный успех путешествия.

После 4-6 часов самостоятельной работы студент представлял итог своих творческих исканий в виде “клаузуры” – графической или проектной композиции. Позднее клаузуры проводились в больших аудиториях, где проверялись способности большой группы студентов. Работа исполнялась под неусыпным наблюдением, которые следили за тем, чтобы студенты работали самостоятельно без помощи товарищей.

Клаузуры стали общепризнанной формой проверки творческих способностей учащихся в академических школах Франции, Германии, Англии, Швеции. Широко применялись “клаузурные” упражнения и в Петербургской академии трех знатнейших художеств.

Часто ребенок начинает рисовать раньше, чем говорить. Рисует мелком на асфальте, «украшает» стены квартиры карандашными каракулями, на пляже строит из песка замки…. В ребенке постоянно живет стремление к творчеству, он немного архитектор и чуть-чуть дизайнер. Маленькие дети очень смелы в своих работах, они не боятся неумения правдиво изобразить мир, ведь их видение соответствует их рисункам.

Но вот дети повзрослели. Они все реже берутся за кисти и краски, но не потому что исчезло желание творить, просто они стали более самокритичны, начали стыдиться своей беспомощности в передаче открывшегося им прекрасного мира. В этом случае на помощь детям должны прийти педагоги, которые не только бы вооружили их основой изобразительной грамотности, но и не дали бы угаснуть тому творческому потенциалу, который живет в душе каждого ребенка с рождения. Большую опасность в развитии творческого потенциала может сыграть неправильный подход педагога в преподавании творческих дисциплин. Жесткий диктат со стороны педагога не допустим! Педагог имеет право только направлять и корректировать принятые обучающимся творческие решения, грамотно аргументируя и объясняя свои замечания, выполняя, скорее, роль опытного наставника, чем строгого учителя, так чтобы учащийся мог испытывать удовлетворение от самостоятельно принимаемых творческих решений, что необходимо любому дизайнеру.

Именно поэтому специфика обучения дизайну состоит в преобладании самостоятельной творческой поисковой деятельности учащихся, что обеспечивает развитие способности комплексного образного мышления и овладение творческим методом проектного моделирования.

Самостоятельная работа студентов – основа образования студентов-дизайнеров. Те знания, к которым человек пришел через собственный опыт, мысли и действия, становятся действительно прочным его достоянием. Современная творческая школа отходит от «передачи» студентам знаний в готовом виде к управлению их самостоятельной учебно-познавательной деятельностью, к формированию у них опыта творчества. Подобная система преподавания дизайна сложилась еще во времена существования знаменитой школы дизайна – немецкого Баухауза. Программа обучения включала в себя пропедевтический курс, автором которого был выдающийся педагог, теоретик дизайна и художник Иоханнес Иттен. Учитывая слабую выявленность художественной индивидуальности студентов свой курс Иттен ориентировал на решение трех основных задач: высвобождение творческих сил, раскрытие творческих способностей обучающихся; овладение основными принципами формообразования, законами формы и цвета; новым видением окружающего мира. Формировать данные умения у студентов необходимо с самого начала обучения. Методические разработки в области художественного восприятия, формообразования, цветоведения легли в основу многих теоретических трудов и не потеряли до сих пор своей научной ценности.

Традиционная модель подхода к самостоятельной деятельности учащихся предполагает работу, выполняемую учащимися под руководством преподавателя по его выданному заданию в специально отведенное для этого время, где преподаватель является субъектом, а ученик объектом самостоятельной деятельности – исполнителем. В этом случае самостоятельная деятельность учащихся носит воспроизводящий характер.

В основу обучения дизайнеров должен быть заложен принцип самообучения, реализация которого всецело зависит от организации самостоятельной познавательной деятельности, т. е. учения. Этап творческого поиска представляет собой важнейшее звено цепи единого творческого процесса при выполнении работ по дисциплине «Композиция и макетирование».

Инновационная модель самостоятельной работы – перераспределяет роли учителя и ученика. Она рассчитана на творческую деятельность преподавателя и на активную познавательную деятельность учащегося, где преподаватель выступает в роли координатора.

Задача преподавателя – формирование научного стиля мышления как необходимого компонента самообразования, умения самостоятельно анализировать знания и использовать их при выполнении практических заданий. Все это предполагает, планирование самостоятельной работы на всех этапах урока: при актуализации знаний, объяснении и консультировании на стадии выполнения клаузуры и при дизайн-поиске, при разработке формы домашнего задания, включающего в себя элементы творческого поиска. Также необходим учет индивидуальных особенностей ребенка, его темперамента, характера восприятия им учебного материала, типа памяти и т.п.; поддержание благоприятного морально-психологического климата в коллективе.

Формой взаимодействия учителя и ученика должно являться развитое сотрудничество и содружество. Содержание координирующих действий преподавателя зависит от возраста студентов, их уровня подготовки. Компетентности и профессионального мастерства педагога, характера изучаемого материала и вида производственных заданий, особенностей учебного процесса учебного заведения, состояние материальной базы в нем и других факторов. При этом имеет место использование нестандартных технологий обучения, применение наиболее продуктивных методов: эвристический (когда учащиеся сами выбирают действия для решения поставленных преподавателем целей), творческий (при котором ученики сами ставят цель самостоятельной работы и ищут пути ее решения также самостоятельно).

Этап творческого поиска в решении композиционных задач содержит последовательно три фазы: исполнение клаузуры, эскиза-идеи и рабочего макета.

С исполнения клаузуры начинается творческий поиск студента, где он находит свое выражение исходных данных. Понятие клаузура имеет англоязычное происхождение от слова close – закрывать на ключ, то есть находиться за закрытой дверью в помещении. Это значит, что клаузура выполнятся на заданную тему, без использования литературных аналогов, без консультаций педагога, в течение определенного времени. В стадии творческого поиска проявляются не столько знания, опыт и профессиональные навыки, сколько творческая интуиция. Творческий процесс характеризуется взаимодействием мышления и эмоций. Вместе с тем, момент зарождения замысла, идеи включает теоретическое мышление, обеспечивающее логику построения проектной модели, композиционное моделирование должно основываться на принципах выявления и гармонизации объемно-пространственной формы.

Клаузура имеет целью стимулировать творческий процесс и развить у
студента творческую фантазию и навыки при первом знакомстве с темой;
также учит студента в короткий срок раскрывать основное содержание темы,
в эскизной форме, с наибольшей искренностью и фантазией определять
отношение к ней.

Клаузура играет важную образовательную и воспитательную роль, когда она превращается в метод систематических тренировочных упражнений, направленных на развитие композиционных способностей, воображения и находчивости в разработке образных вариантов; приучает студентов к быстрой реакции, сосредоточенности, требует напряженного внимания, работы мысли и памяти. Поэтому, как отмечалось выше, клаузура должна исполняться без какого-либо вмешательства педагога, чтобы не нарушить начало творческого поиска.

Студенты обладают различной творческой мобильностью. Иные, даже не могут сконцентрировать творческую энергию в короткое время. В данном случае необходимость систематической тренировки очевидна.

В первые занятия семестра, когда по композиции не прочитаны вводные лекции, выдается клаузура на свободную тему, например, одна из первых тем по дисциплине «Композиция и макетирование»: «Рождение куба», которая направлена на раскрытие абстрактного, образного мышления у студентов. Тема клаузуры не известна студентам заранее и потому требует от него способности собраться и сосредоточить свои усилия.

Интересных результатов можно достичь, проводя клаузуры по одной теме на II-III курсах одновременно. Данный эксперимент был проведен в 2014-2015 уч.г. в группах ДЗК-3 и ДЗР-3. Студентам данных групп было предложено выполнить практическую работу на тему: «Тектоника в архитектурной композиции». Эксперимент показал, как изменилось восприятие и способность самовыражения студентов в зависимости от уровня образования и опыта. Клаузура помогла выявить способных студентов на втором курсе, которые представили работы более интересные в творческом плане (более фантазийные), в то время как работы студентов третьего курса имели больший уклон в сторону решения конструктивных задач, основанных на опыте изучения таких дисциплин как: «История искусств», «История дизайна», «Дизайн-проектирование», «Архитектурно-дизайнерское материаловедение».

Организуя учебный процесс, студентам предлагаются для разработки нетрадиционные темы, соответствующие ритму жизни, например, на тему «Цвет и фактура в архитектурной композиции» было предложено придумать «Дом будущего» и «Дом-ассоциацию» (дом-кошка, дом-черепаха, дом-дерево и т.д.). Дело в том, что типология, принятая в архитектурно-строительной практике 15-20 лет назад безнадежно устарела. Поэтому необходимо включиться в разработку нового типологического ряда, более соответствующего сегодняшним потребностям общества, ориентировать студентов на углубленное изучение композиции, которая, являясь стержнем всего процесса обучения, обеспечит студенту навыки в решении любых проектных задач.

На композицию в процессе подготовки дизайнера «замыкаются» все дисциплины учебного плана специальности «Дизайн». Отсюда понятна необходимость ориентации студентов при выполнении проектов на вопросы композиции (особенно на младших курсах), понимаемой как средство объединения всех аспектов дизайн-проектирования. Такой подход, безусловно, стимулирует целостное восприятие объекта проектирования в сознании студента.

Проверочные зачетные клаузуры проводятся для определения степени композиционного развития студента и навыков самостоятельного выражения идеи. Проверочная клаузура выполняется в период экзаменационной сессии.

Заслуживает внимания эксперимент, проведенный на IV курсе специальности 5В042100 Дизайн (по отраслям) в гр. ДЗР-4, во время проведения экзаменационной клаузуры, в 6 семестре. В первый час требовалось разработать замысел в виде эскизных набросков, либо рабочего макета по индивидуальной теме экзаменационного билета. Из 10 человек две трети оказались способными устойчиво сформулировать свою идею. Черновые наработки учитывались при общей оценке за экзамен.

Завершающий этап при выполнении клаузуры – обсуждение клаузуры. Это важный учебно-воспитательный этап в обучении: педагог сообщает общую оценку работ и качественный результат каждого студента, затем указывает на ошибки и недочеты, анализирует клаузуры, представляющие общий интерес, указывает возможные направления развития предложенного решения. Обсуждение клаузуры должно привести студента к осознанию уровня композиционной подготовки.

Метод клаузур способствует приобретению студентами навыков самостоятельной творческой работы: студент получает удовлетворение в том, что он сам достигает при решении творческой задачи, что он для себя «открывает». Также клаузура помогает педагогу выявить уровень творческого развития студентов и скоординировать дальнейшие темы практических заданий по дисциплине, соответствующие уровню творческой подготовки студентов.

Литература:

  1. Саркисова И.С. Клаузурное проектирование., МГСУ, 2012 г.
  2. Кудряшова С.К,. Кудряшов К.В. Графика. М.: Архитектура-С, 2007 г.
  3. Иванова Г.И., Степанов А.В., Мальгин В.И. Объемно-пространственная композиция. М.: Архитектура-С, 2011 г.
  4. Кудряшов К.В. Архитектурная графика. М.: Архитектура-С, 2006 г.

Основные термины (генерируются автоматически): студент, самостоятельная работа, творческий поиск, II-III, архитектурная композиция, рабочий макет, самостоятельная деятельность учащихся, творческий потенциал, творческий процесс, учебный процесс.

Одиннадцатая Клаузура Диогена | Проект Балтия

20 июня в 18:00 состоится одиннадцатая Клаузура Диогена – трехчасовой проектный семинар и конкурс. Семинар пройдет в Школе креативных индустрий «Маяк» на территории Новой Голландии. Куратором клаузуры выступит петербургский архитектор Иван Князев.

Клаузура (от латинского «запирать») – формат краткого проектного семинара, в ходе которого участники создают работу, отвечающую заданной теме. Практика традиционна для системы, принятой в Академии художеств. Версия Клаузур Диогена отличается концептуальным форматом: куратор ставит задачу, после чего покидает аудиторию на два часа. За это время участники должны создать проект, применив любую технику, на одном листе формата A3. Работа обязана отвечать следующим критериям: оригинальность замысла, раскрытие темы, исполнительское мастерство. В конце семинара куратор дает оценку проектам и выбирает три лучших композиции.

Основная задача семинара заключается в тренировке умения быстро осмыслить, концептуализировать и представить в емкой, эффектной и завершенной форме идею проекта, отвечающую поставленной теме.

Темы клаузур заранее не объявляются и могут иметь абстрактный либо конкретный характер, на усмотрение куратора.

Кураторами клаузур выступают известные архитекторы России и зарубежных стран, по приглашению Диогена.

 

Иван Князев – архитектор-ретроспективист из Петербурга, член Союза архитекторов России, руководитель собственной творческой мастерской, автор многочисленных проектов особняков, церквей, иконостасов, блестящий график. Иван Николаевич стажировался в Лондоне, в Институте архитектуры принца Уэльского, и участвовал в работе этого института по сохранению и архитектурной реабилитации кварталов города и набережных Темзы. Автор реализованных проектов туристического комплекса в деревне Верхние Мандроги, ресторана «Подворье», ресторанно-гостиничного комплекса «Летний дворец».

 

В конце года победившие работы будут показаны на общей выставке Клаузур Диогена, которая соберет всех участников и кураторов клаузур.

 

Первая Клаузура Диогена состоялась 8 февраля 2017 года (куратор: Сергей Падалко («Витрувий и сыновья», Санкт-Петербург)). Отчет о мероприятии можно посмотреть здесь.

Вторая Клаузура Диогена состоялась 31 марта 2017 года (куратор: Магнус Монссон (Semrén & Månsson, Гётеборг)). Отчет.

Третья Клаузура Диогена состоялась 19 апреля 2017 года (кураторы: Рубен Аракелян и Айк Навасардян (WALL, Москва)). Отчет.

Четвертая Клаузура Диогена состоялась 5 июня 2017 года (куратор: Сергей Чобан (SPEECH (Москва) и Tchoban Voss Architekten (Гамбург – Берлин – Дрезден)). Отчет.

Пятая Клаузура Диогена состоялась 18 августа 2017 года (куратор: архитектор и теоретик Алексей Левчук (Санкт-Петербург)). Отчет.

Шестая Клаузура Диогена состоялась 30 августа 2017 года (куратор: финский архитектор Марко Касагранде). Отчет.

Седьмая Клаузура Диогена состоялась 21 ноября 2017 года (куратор: архитектор Степан Липгарт (Санкт-Петербург)). Отчет.

Восьмая Клаузура Диогена состоялась 25 января 2018 года (куратор: архитектор Максим Атаянц (Санкт-Петербург)). Отчет.

Девятая Клаузура Диогена состоялась 16 февраля 2018 года (куратор: эстонский архитектор и художник Вилен Кюннапу). Отчет.

Десятая Клаузура Диогена состоялась 16 апреля 2018 года (кураторы: самарские архитекторы Сергей Малахов и Евгения Репина). Отчет.

 

Стоимость участия: 600 р.

Вход – по предварительной регистрации

 

Координатор:

Карина Харебова

+7-911-796-42-99

[email protected]

 

mayak.school

Партнер: журнал «Проект Балтия»

projectbaltia.com

diogen.me

Выполнение архитектурной клаузуры: archkosta.net — LiveJournal

Ранее мной была опубликована запись о выполнении архитектурных скетчей https://anton-kosta.livejournal.com/1986.html . Привожу примеры работ, которые были выполнены на всероссийском конкурсе в рамках смотра лучших инженерно-архитектурных школ. Это ещё не проекты, но уже и не эскизы. Клаузура — выполнение поиска архитектурного решения здания на заданную тему за короткое время (6 часов). Прорабатываются основные аспекты будущей постройки. 

Для инженеров-архитекторов важно рассмотреть не только образ здания, но и его конструктивное решение. Среди представленных работ есть весьма слабые, но так можно понять, кто лучший, в чём разница.

Продолжение темы. Перейдя по ссылке, вы узнаете о творческом методе Фрэнка Гери, о том, какую роль в нём играет поиск через свободный рисунок.  Знаменитый архитектор Фрэнк О. Гери о графических моделях, цикличности моделирования сказал: «В этих набросках нет архитектурной массивности и объемов — только общие направления взаимодействий. Это свободная импровизация — интуитивная и спонтанная. Тонкая линия бьет и пульсирует совершенно непредсказуемо. Рисунок здесь — медиум, наиболее подходящий для точной передачи движения и развития мысли автора — от головы к руке, через карандаш на бумагу и обратно в голову».

Музей Гуггенхейма в Бильбао. Фрэнк О. Гери.

Почему архитекторам следует опасаться положений о компенсации

Все чаще заключаемые собственниками соглашения между собственником и архитектором включают обязательства по возмещению убытков. Остерегайтесь этих положений и ищите по возможности советуйтесь со своими юридическими и страховыми консультантами.

Положение о возмещении убытков – это договорное обязательство по выплате ваш клиент – и любые другие лица, указанные в пункте – за любые финансовые потери они могут возникнуть из-за действий или бездействия с вашей стороны или ваших консультантов.Составлено заказчиком положения о возмещении почти всегда расширяют ваши финансовые обязательства сверх того, иначе потребовал бы закон. Таким образом, они, скорее всего, не подлежат страхованию. по полису страхования профессиональной ответственности. Это означает, что вам придется Выполняйте эти финансовые обязательства из своего кармана.

Не все положения о возмещении не подлежат страхованию или продлевают срок действия вашего ответственность сверх того, что в противном случае требовало бы закона, но эти статьи должны быть составленным очень тщательно. Положение о возмещении убытков AIA, содержащееся в Разделе 8.1.3 модели B103-2017 договор между собственником и архитектором, является примером тщательно составленного и предоставление страхового возмещения. Он гласит:

«Архитектор должен возмещать и обезопасить Владельца, а также должностных лиц и сотрудников Владельца от и против убытков, убытков и судебных решений, вытекающих из требований третьих лиц сторонам, включая разумные гонорары адвокатам и расходы, возмещаемые в соответствии с применимое право, но только в той степени, в которой они вызваны небрежными действиями или упущения Архитектора, его сотрудников и консультантов в оказание профессиональных услуг по настоящему Соглашению.Архитектора обязательства по возмещению убытков и удержанию Владельца и должностных лиц Владельца и сотрудники безвредны не включают обязанность защищать. Обязанность архитектора возмещение Владельцу в соответствии с настоящим Разделом 8.1.3 ограничивается доступными доходы от страхового покрытия, требуемого настоящим Соглашением ».

К сожалению, у вас больше шансов найти компенсацию пункт в соглашении между владельцем и архитектором, которое гораздо шире размах и более проблематично для вас с юридической и финансовой точек зрения.Пример мог бы прочтите примерно следующее:

«Архитектор должен освободить, обезопасить, защитить и освободить от ответственности Владельца и Владельца офицеры, сотрудники, агенты, представители и уполномоченные от и против всех претензии, убытки, убытки, издержки, обязательства, судебные решения и расходы, в том числе гонорары и расходы адвокатов, возникающие из, связанные или каким-либо образом в связь с исполнением Архитектором своих обязательств по настоящему Соглашение.”

Такая оговорка чревата юридическими проблемами и проблемами со страхованием.Это в значительной степени не подлежит страхованию и влечет за собой ответственность за понесенные финансовые убытки. владельцем, значительно превышающим то, что в противном случае требовалось бы законом в соответствии с стандарт заботы. Хотя положение о возмещении, предоставляемом собственником, представляет собой множество для архитекторов, три заслуживают особого внимания по сравнению с резерв страхового возмещения включен в B103.

Во-первых, положение собственника включает обязанность защищать, в то время как AIA статья не несет ответственности за защиту. Полисы страхования профессиональной ответственности исключить покрытие для защиты владельца от претензий о вине или халатности со стороны архитектора.Затраты на защиту обычно довольно велики; много раз, они вырастают до той или иной суммы, о которой идет речь. Затраты на защиту одна только может превысить любую прибыль, которая могла бы быть получена от проекта. Если в конечном итоге выясняется, что архитектор не виноват, тогда архитектор должен предоставил владельцу бесплатную защиту.

Во-вторых, статья AIA ограничивает финансовые возможности архитектора. обязательство перед:

(i) убытки, убытки и судебные решения, вытекающие из претензии третьих сторон, включая разумные гонорары и расходы адвокатов,

(ii) подлежат возмещению в соответствии с применимым законодательством, и

(iii) только в той степени, в которой они вызваны небрежные действия или бездействие Архитектора, его сотрудников и консультантов предоставление профессиональных услуг.

Оговорка собственника не содержит ограничений в (i), (ii) и (iii). В частности, ограничение (iii) AIA «в той мере, в какой они вызванные небрежными действиями или бездействием Архитектора, его сотрудников и консультантов по оказанию профессиональных услуг »полностью в соответствии с установленными законом стандартами осторожности, чтобы не действовать по небрежности. В положение собственника не ограничивает его обязательство по возмещению ущерба архитектору халатность, в результате чего архитектор несет ответственность перед владельцем за любые убытки, связанные с к услугам архитектора независимо от того, действовал ли архитектор по неосторожности.Полисы страхования профессиональной ответственности покрывают только халатность со стороны архитектора. Если вы заключили договор о возмещении собственнику убытков не в результате вашей халатности, хотя они могут быть как-то иначе связанных с вашими услугами, у вас не будет страховки, которая защитит вас от этого.

В-третьих, пункт AIA также ограничивает обязательство по возмещению размер страховой выручки от страхового покрытия, требуемого договор собственник-архитектор. Это защищает архитектора от ответственности сверх того, что обеспечивает его доступное страховое покрытие.Оговорка собственника делает не содержать такого ограничения, потенциально подвергая архитектора финансовая ответственность, превышающая имеющуюся у архитектора страховую защиту.

Большинство страховых компаний по страхованию профессиональной ответственности и / или их агенты / брокеры предоставят бесплатные обзоры возможности страхования предлагаемых договоренности собственник-архитектор. Если у вас нет собственного опыта для выполнения такие обзоры сами воспользуйтесь этими услугами.

Для получения дополнительной информации по этому вопросу посетите веб-сайт Программы управления рисками.

AIA предоставила это статья предназначена только для общих информационных целей. Представленная информация не юридическое заключение или юридическая консультация.

Шаблоны оговорок о компенсации для архитекторов и инженеров

Мы несколько раз писали о путанице, связанной с так называемыми «стандартными контрактами», а также о наиболее часто неправильно понимаемых положениях контрактов с профессиональными дизайнерами. При первом просмотре нового контракта может быть полезно знать, как выглядит надежный язык контракта.В феврале мы опубликовали выпуск ProNetwork News под названием «Шаблон разумных условий контракта для профессионалов в области дизайна». В нем автор Кент Холланд из ConstructionRisk, LLC предлагает 16 шаблонов, которые помогают архитекторам и инженерам анализировать и согласовывать контракты.

Ниже приводится отрывок из части информационного бюллетеня о возмещении убытков, включая шесть различных шаблонов для этого обманчиво сложного договорного требования:

В приведенных ниже примерах некоторые включают обязательство возместить клиенту разумные гонорары адвокатам и расходы на защиту.В той мере, в какой от а / е требуется уплачивать гонорары адвокатам для своего клиента только потому, что он обязался сделать это в соответствии с положением о возмещении убытков (т. Е. Гонорары адвокатов не будут налагаться на а / е судом по общему праву, закону или статуту ), то эти расходы не будут покрываться страховкой. Исключение договорных обязательств препятствует их возмещению.

Образец 1:

Консультант должен возместить и обезопасить Клиента, его должностных лиц, директоров, сотрудников от тех обязательств, убытков и затрат, которые Клиент по закону обязан выплатить в результате смерти или телесных повреждений любому человеку, а также разрушения или повреждения. на любое имущество в той степени, в которой это вызвано умышленным неправомерным поведением, небрежным действием, ошибкой или упущением Консультанта или любого лица, за которого Консультант несет юридическую ответственность, с учетом любых ограничений ответственности, содержащихся в настоящем Соглашении.Консультант возместит Клиенту разумные расходы на защиту по претензиям, возникшим в результате профессиональной халатности Консультанта, исходя из процента ответственности Консультанта.

Образец 2: Для калифорнийских контрактов необходимо добавить, что нет обязанности защищать:

Консультант должен возместить и оградить (но не защищать) Клиента, его должностных лиц, директоров, сотрудников от тех обязательств, убытков и затрат, которые Клиент по закону обязан оплатить в результате смерти или телесных повреждений любому лицу. или разрушение или повреждение любого имущества, в той степени, в которой это вызвано умышленным неправомерным поведением, небрежным действием, ошибкой или упущением Консультанта или любого лица, за которого Консультант несет юридическую ответственность, с учетом любых ограничений ответственности, содержащихся в настоящем Соглашении.Консультант возместит Клиенту разумные расходы на защиту по претензиям, возникшим в результате профессиональной халатности Консультанта, исходя из процента ответственности Консультанта.

Образец 3: Вместо ссылки на BI и PD укажите «претензии третьих лиц»

Консультант должен освободить и обезопасить Клиента, его должностных лиц, директоров, сотрудников от этих обязательств, убытков и затрат, возникающих в результате претензий третьих сторон, в той степени, в которой они вызваны умышленным неправомерным поведением, небрежным действием, ошибкой или бездействием Консультанта. или любое лицо, за которое Консультант несет юридическую ответственность, с учетом любых ограничений ответственности, содержащихся в настоящем Соглашении.Консультант возместит Клиенту разумные расходы на защиту по претензиям, возникшим в результате профессиональной халатности Консультанта, исходя из процента ответственности Консультанта.

Образец 4: Включите обязанность защищать в основной текст претензий типа CGL, но добавьте предложение в заключение, чтобы выделить претензии по профессиональной ответственности.

Консультант должен возместить, защитить и обезопасить Клиента, его должностных лиц, директоров, сотрудников от этих обязательств, убытков и затрат, возникающих в результате претензий третьих сторон, в той степени, в которой они вызваны умышленным неправомерным поведением, небрежным действием, ошибкой или упущением Консультант или любое лицо, за которое Консультант несет юридическую ответственность, с учетом любых ограничений ответственности, содержащихся в настоящем Соглашении.Консультант возместит Клиенту разумные расходы на защиту по претензиям, возникшим в результате профессиональной халатности Консультанта, исходя из процента ответственности Консультанта. Обязанность защищать не распространяется на иски о профессиональной ответственности.

Пример 5: Другой способ решения оборонных обязательств:

Вышеупомянутые обязательства по защите, возмещению ущерба и возмещению ущерба, указанные в данном пункте, применяются исключительно к любым таким причинам действий, убытков, затрат, расходов или обязательств по защите, покрываемых страховкой Консультанта, указанной в настоящем Соглашении.

Образец 6: Вместо согласия на возмещение всех убытков, включая разумные гонорары адвокатам, вычеркните гонорары адвокатов в тексте статьи о возмещении и используйте простое предложение, показанное в приведенных выше примерах, для гонораров адвокатам или используйте следующее:

Консультант соглашается возместить Клиенту разумные расходы на защиту при условии, однако, что такое обязательство ограничивается частью таких затрат, равной проценту ответственности Консультанта, которая в конечном итоге определена как вызванная умышленным неправомерным поведением или халатностью Консультанта с использованием принципов сравнительной вины. .

Мы надеемся, что вы скачаете PDF-версию этого выпуска ProNetwork News . Примеры положений шаблона включают:

1. Сертификаты
2. Соответствие закону
3. Авторское право на документы
4. Превышение сметы – Требуются услуги по изменению дизайна
5. Регистрация по ссылке и переход по направлению
6. Компенсация
7. Ограничение ответственности
8. Условия оплаты
9. Гонорары адвокатов преобладающей стороны
10. Посещение объекта / проверка
11.Стандарт обслуживания
12. Приостановление оказания услуг
13. Срок оказания услуг
14. Отказ от косвенных убытков
15. Комиссия за удержание
16. Гарантии

Как всегда, если у вас есть вопросы о ваших контрактах или страховании профессиональной ответственности, не стесняйтесь звонить вашему местному брокеру A / E ProNet сегодня.

Обязанности и споры архитектора

В мире строительства роль архитектора приобрела исключительно влиятельную позицию, однако эта роль часто приводит к тому, что архитектор оказывается в центре споров и негодований, поскольку он или она пытается уравновесить конфликтующие потребности. строителей, инженеров и «заказчика», то есть собственника здания.Зачастую окончательное решение по проекту принимает архитектор, человек, который должен согласовывать эстетические и практические потребности владельца с практичностью и критериями проектирования инженера, строителей и местных властей. Все в рамках бюджета и доставлено вовремя.

Любой посредник скажет вам, что положение посередине редко дает возможность расслабиться. Человек оказывается громоотводом для разочарования и недовольства, и к этой роли добавляется «артистическая» роль, которую почти каждый архитектор, сознательно или нет, желает взять на себя.В мире строительства люди, которые хотят использовать строительство для создания полезных И красивых структур, обычно становятся архитекторами, и большинство архитекторов, особенно в молодом возрасте, надеются создать из кирпича и раствора некую эстетическую концепцию, которая прослужит поколениям.

Тем не менее, с юридической точки зрения, роль архитектора не только более приземленная, но и фактически ограничивается ролью агента владельца, действующего для инициирования и содействия проекту от первоначального планирования до завершения. Как агент владельца, архитектор обычно отвечает за технический проект, как это определено в контракте с владельцем.Специфика обязанностей архитектора должна быть четко выражена в контракте, и, как уже говорилось на нашем веб-сайте, ключом к успешным деловым или строительным отношениям является хорошо составленный письменный контракт, составленный с профессиональным участием как юристов, так и бухгалтеров. Действительно, в некоторых юрисдикциях по закону требуется наличие письменного контракта между архитектором и владельцами.

Идеальный контракт тщательно разработан с учетом конкретного проекта и личностей.На самом деле, в обычном проекте используется стандартная форма AIA (контракт Американского института архитекторов A201 ) или эквивалентная форма с «заполнением» пробелов, несмотря на то, что она обычно сильно отдается предпочтению архитектору. (Большинство действительно опытных разработчиков после одного или двух опытов с контрактом этой формы создают либо дополнения к контракту, либо создают свою собственную версию.) С этой формой или без нее, обязанности, обсуждаемые здесь, часто применяются в контрактах стандартной формы.

Проблема взаимоотношений с архитекторами, однако, часто проистекает не из центральной роли, которую они выполняют, а из-за неправильного понимания своих договорных обязанностей и узурпации различных ролей и обязанностей другими участниками проекта, намеренно или непреднамеренно. В попытке выполнить проект (и заплатить деньги) нередки случаи, когда подводные лодки или строители … или даже владельцы … берут на себя задачи, которые должны входить в компетенцию архитектора, вызывая путаницу и, по иронии судьбы, снимая с себя эту ответственность и ответственность. плечи архитектора.

Чтобы избежать этой опасности, необходимо полное понимание реальных задач, которые обычно берет на себя архитектор, и их значения.

УСЛОВИЯ СТАНДАРТНОЙ ФОРМЫ ДОГОВОРА

Контрактная роль владельца

: Предостережение:

Привлекая независимого дизайнера, под которым обычно понимают архитектора, владелец намеревается обеспечить разумный дизайн в пределах известных параметров. В то же время владелец перекладывает ответственность за дизайн на архитектора и должен четко и полностью передать все цели и потребности проекта. Владелец должен избегать участия в реальных проектных работах, если владелец желает гарантировать, что ответственность за дизайн остается на профессиональных дизайнерах. Что касается подрядчика, то это договорные вопросы строго между владельцем и проектировщиками. Типичная реакция подрядчика на недостаток в строительстве состоит в том, что в планах и чертежах указано, что строительство должно было быть завершено таким образом, и до тех пор, пока подрядчик следует планам и спецификациям, подрядчик обычно освобождается от ответственности.(Довольно много контрактов с подрядчиками налагают на подрядчиков обязанность сообщать об ошибках в планах и спецификациях, с которыми они сталкиваются, но даже если предположить, что подрядчик выполняет такое положение, исполнение затруднено, и халатность все равно будет распределена между различными сторонами … включая владелец, если владелец несет ответственность за ошибки.)

Ниже приведены типичные проектные обязательства архитектора, и в остальной части этой статьи они будут рассмотрены подробно:

1.Изготовление и согласование всех планов и спецификаций, включая все заказы на изменение.

2. Техническая достоверность всех документов и частые проверки договоров с суб.

3. Специальная конструкция (критерии проектирования , а не ).

4. Работоспособность конструкции.

5. Соответствие нормам.

6. Устный перевод документов.

7. Подача рассмотрения и утверждения.

8. Оперативный и своевременный ответ.

9. Оценка работы, часто как часть выпуска положений об оплате.

10. Прилежание, умение и здравый смысл, как правило, с критериями «равными профессиональному уровню компетентности в данной области».

(1) ПРОИЗВОДСТВО И КООРДИНАЦИЯ ПЛАНОВ И СПЕЦИФИКАЦИЙ

В обязанности архитектора входит достаточно подробное представление работы на планах и ее подробное описание в спецификациях.

Несмотря на положения некоторых строительных контрактов, собственник обычно должен настаивать на том, чтобы архитектор избегал попыток возложить на подрядчика какую-либо ответственность за полноту и / или правильность планов и спецификаций. Действительно, многие подрядчики настаивают на такой формулировке, и типичная статья, замеченная недавно, была таковой.

“Планы и спецификации являются дополнительными. Подрядчик должен обеспечить всю работу, показанную на планах, независимо от того, описаны ли они в спецификациях должным образом или нет, и все работы, описанные в спецификациях, независимо от того, указаны они или нет конкретно в планах, как если бы это требовалось оба.«

В большинстве случаев суды постановили, что конечная ответственность за адекватное описание каждого компонента здания полностью лежит на проектировщике. Такое описание работы обычно включает два компонента:

1. Техническая спецификация.

2. Ответственность за идентификацию.

Теоретически подрядчик должен иметь возможность заключать индивидуальные субподрядчики для каждого раздела спецификации строго «в соответствии с планами и спецификациями» с уверенностью, что, когда процесс будет завершен, весь объем проекта будет охвачен и все необходимые части для полного проекта будут быть учтенным.Таким образом, ответственность за каждый раздел или раздел спецификации должна быть правильно определена и распределена без недоразумений или споров. В практическом применении генеральный подрядчик может нести хотя бы частичную ответственность за выявление очевидных или явных проблем проектирования. Однако не следует ожидать, что подрядчик завершит поиск документов с конкретной целью подтверждения того, завершил ли архитектор проект. Как сказал один владелец автору: «Архитектор – это то, где деньги останавливаются.Подрядчик, возможно, поступил глупо, полагаясь на планы, но если он не может полагаться на них, зачем мне архитектор? »

(2) ТЕХНИЧЕСКАЯ ТОЧНОСТЬ ДОКУМЕНТОВ

Архитектор должен убедиться, что планы и спецификации были подготовлены правильно. Например, если указан большой двигатель, архитектор по сути гарантирует, что большой двигатель доступен для приложения. Если для этого двигателя требуется трехфазное питание 220 В, это положение должно быть включено в спецификации вместе с заявленной ответственностью со стороны подрядчика или переводчика за окончательные соединения.Если необходим определенный R-фактор изоляции крыши и толщина указана на планах, подрядчик не должен платить за увеличение перекрытия крыши, поскольку указанная толщина изоляции крыши не соответствует требуемым тепловым характеристикам. Если архитектору нужна определенная синяя краска, эта синяя краска должна быть доступна для покупки, и указанный котел должен физически помещаться между стенами котельной.

Обычно подрядчик не несет ответственности за подтверждение этих факторов до размещения заказа.В этом отношении архитектор несет ответственность не только за установление планов и спецификаций, которые теоретически возможны, но и за создание планов и спецификаций, которые возможны практически и реалистично. Подрядчик и строители должны иметь возможность полагаться на этот аспект архитектурной экспертизы.

(3) СПЕЦИАЛЬНАЯ КОНСТРУКЦИЯ

Подрядчики часто оказываются в ловушке непредвиденной ответственности и ответственности, когда их практический опыт строительства должен предоставить возможность заполнить пробелы, оставленные незавершенными проектами.Несмотря на самые лучшие намерения, когда подрядчик инициирует «проектирование», он или она может взять на себя ответственность архитектора в отношении этой конкретной области. Если в проекте нет явных недостатков, работа подрядчика заключается в том, чтобы продолжить работу, а не переделывать ее. Когда подрядчик рекомендует внести изменения в детали проекта в интересах экономии времени или даже с благородными намерениями улучшить качество продукции, может возникнуть ответственность за новые детали.То же самое верно и для разработчика или владельца, который стремится «исправить» или изменить какой-либо аспект.

Это не означает, что в соглашении между генеральным подрядчиком и владельцем подрядчик никогда не должен рекомендовать такие изменения, особенно если они улучшают последовательность строительства . Однако подрядчик или владелец должны осознавать риски принятия на себя дополнительной ответственности и взвешивать эти риски с потенциальными выгодами, вытекающими из соответствующего изменения конструкции. Как бы сложно ни было подрядчику прикусить язык в тех случаях, когда проект может показаться не столь большим смыслом, если потенциальные выгоды незначительны, подрядчику будет рекомендовано приступить к утвержденному проекту. .Что касается собственника, он или она может оказаться в положении, в котором они не только откажутся от претензий к архитектору из-за недостаточной производительности, но и сами будут считаться ответственными за любые последующие проблемы. Правильно составленные соглашения – это решение этой дилеммы, но наилучшее соглашение будет признано недействительным из-за ненадлежащих действий сторон договора.

Еще одна область, где подрядчики часто попадают в ловушку проектирования, и область с большим потенциалом для заказов на изменение – это те области, где предоставляется неполный проект.Принципиально важно для дизайнерской ответственности , чтобы каждый компонент строительной сборки был разумно идентифицирован. Слишком частая попытка некоторых архитекторов и инженеров преодолеть этот потенциальный пробел в конструкции называется «Стандарт , на который ссылаются ». Ссылаясь на применимые положения некоторых принятых отраслевых стандартов, проектировщики иногда надеются переложить ответственность за упущения в контрактных документах на подрядчика посредством технических требований, содержащихся в этих стандартах.

В некоторых случаях использование эталонов правомерно. Например, обращение к стандартным спецификациям Министерства транспорта (DOT) для определенного типа дорожного строительства должно приводить к очень конкретным и строгим требованиям для выполнения работ. Эти требования будут включать точные спецификации материалов и параметры установки, чтобы можно было объективно оценить производительность. Примеры включают: «насыпной гравий с указанным точным составом и уплотненный до плотности 95%» или «34 дюйма.щебень-ловушка на глубине 8 дюймов

На основе этой спецификации подрядчик должен иметь возможность определить:

а) Требуемый материал.

б) Что делать с материалом.

c) Как измерить производительность и соответствие.

Этот пример резко контрастирует с другими типами ссылок на стандартные спецификации, которые представляют собой не более чем расплывчатые описания критериев проектирования и совершенно не подходят для использования архитектором вместо предоставления фактического проекта.

Например, в недавнем случае со стороны архитектора / инженера была предпринята попытка заставить подрядчика установить тщательно продуманные защитные барьеры из оцинкованной стали в больших балках крыши реактивного ангара в рамках противопожарной защиты. система. Основанием для действий A / E послужило заявление в спецификации противопожарной защиты о том, что подрядчик должен завершить систему «в соответствии с бюллетенем № 409 NFPA (Национальной ассоциации противопожарной защиты)». Как оказалось, в бюллетене были условные критерии проектирования – , но не сам дизайн.

Этот пример является фундаментальным отличием от примера спецификации DOT, приведенного выше. Самым близким к спецификации материала в корпусе ангара был язык «изготовлен из негорючего материала», а размерные и размерные характеристики составляли сложную систему формул, которую можно было применять к любому количеству различных типов конструкций . Другими словами, не было ни спецификации материала, ни конструкции сборки, ни критериев производительности. Сверхпрочная алюминиевая фольга соответствовала бы требованию «спецификации» материала (это, конечно, было бы нелепо учитывать в реальной конструкции, но указано здесь специально, чтобы показать нелепость попыток заставить подрядчика соблюдать этот тип. требований). В конечном итоге владелец должен был заплатить подрядчику за заказ на изменение на сумму, превышающую 100 000 долларов. Недостатком было то, что они позволили архитектору «срезать углы», уклонившись от задачи по настоящему предоставить проектные работы в этом случае.И помните, архитектор – агент собственника.

(4) РАБОТАЕМОСТЬ КОНСТРУКЦИИ

Когда дизайнер собирает деталь, существует подразумеваемая гарантия , устанавливающая, что детали будут соответствовать друг другу таким же образом, как они были размещены на чертежах. Если возникнет невозможность, подрядчик, вероятно, не будет нести ответственности. Обычно недостаточно утверждать, что подрядчик «должен был знать лучше».”У проектировщика было какое-то конкретное намерение; он или она должен сообщить подрядчику, каково это намерение.

Кроме того, проектировщик несет полную ответственность за объект и способность его систем функционировать и работать в соответствии с назначением . Если подъездная дорога спроектирована, грузовик должен соответствовать уклону, даже если он полностью загружен. Следует указать диаметры труб, чтобы обеспечить адекватную производительность всей системы. Проектирование освещения и конкретные изделия указаны в точных размерах, а номинальные характеристики указаны в точных местах.

Обязанность подрядчика – установить то, что определено и расположено, и установить эти элементы в соответствии с отраслевой практикой. Если установка выполнена должным образом, это не (или, по крайней мере, не должно быть) проблема подрядчика, когда комната не становится достаточно прохладной, достаточно быстро или если углы в комнате темные. Подобные проблемы обычно возникают из-за недостатков конструкции.

Иногда предпринимаются попытки возложить на подрядчика ответственность за выполнимость проекта.Это может произойти независимо от того, правильно ли предусмотрено действие в контрактных документах, путем включения формулировок, например следующего из недавнего дела:

“Подрядчик несет ответственность за предоставление всего необходимого для обеспечения полной и надлежащей работы системы, независимо от того, указано ли в контрактной документации или нет.

Целью данного раздела является создание полной системы, адекватно функционирующей по назначению. Подрядчик несет ответственность за исправление материалов и оборудования, если они не были рассчитаны должным образом, без дополнительных затрат для достижения этой цели.«

Такие статьи предполагают полный отказ от ответственности за дизайн. Следовательно, это вопросы, которые могут вызвать судебные разбирательства, если что-то пойдет не так, и, учитывая дублирующие обязанности, созданные таким образом, могут иметь тенденцию к достижению отрицательных результатов.

(5) СООТВЕТСТВИЕ КОДУ

Архитектор несет ответственность за обеспечение того, чтобы проект, собранный и интегрированный в контрактную документацию, соответствовал правилам пожарной безопасности, безопасности и всем другим применимым строительным нормам.

Если дверь между двумя помещениями должна иметь класс огнестойкости, архитектор должен указать в контрактных документах точный рейтинг, который диктует кодекс. Обычно не рекомендуется просить подрядчика «предоставить все двери в соответствии с правилами пожарной безопасности». Точно так же, если конкретная инженерная деятельность не включена в соответствующий субподряд, например, в раздел о системах противопожарной защиты, снова именно проектировщик должен указать толщину стенки трубы, поскольку эти технические требования относятся к соответствующим ограничениям кодекса.С этого момента дизайнер полностью находится в пределах своих прав требовать установки и изготовления в соответствии с применимыми нормами и стандартами, но не имеет четких конкретных требований в противном случае, а не определения или выбора самого материала.

Это требование подразумевает полное практическое знание всех применимых кодексов с поправками и интерпретацией на дату составления планов. Подразумевается способность и готовность защищать проект, если инспектор оспорит соблюдение кодексов или интерпретацию требований кодекса архитектором.

(6) ТОЛКОВАНИЕ ДОКУМЕНТОВ

В зависимости от договорных отношений обязанности архитектора по интерпретации документов как для разъяснений, так и для разрешения споров могут сильно различаться. Интерпретация проекта часто создает раннюю точку трений, поскольку это не «намерение» проектировщика, а «конкретное указание», которое обычно оценивается в первоначальном предложении подрядчика. «Намерение» с высокой вероятностью станет компенсируемым приказом об изменении.

Различные отношения, которые могут быть сформированы между владельцем и архитектором в договоре между ними, могут не оставлять архитектору никаких полномочий или полностью наделять их полномочиями по интерпретации и окончательному решению всех вопросов, касающихся строительства. Чаще всего роль архитектора заключается в рассмотрении конфликтов и предлагаемых изменений и предоставлении владельцу конкретных рекомендаций относительно действий владельца. В связи с этим Институт строительных спецификаций (CSI) придерживается позиции, что документ AIA AIA Американского института архитекторов (AIA), Общие условия контракта на строительство , не является документом, предназначенным для собственных нужд, подготовленным архитекторами и для архитекторов.Скорее, это единый, справедливый и полностью объективный набор условий, созданный, среди прочего, ассоциацией архитекторов, владельцев, подрядчиков и юристов. Так ли это на самом деле – предмет споров среди профессионалов строительства. Например, A201 включает такой язык, как:

«Архитектор будет интерпретировать требования Контрактных документов и судить об их исполнении как Заказчиком, так и Подрядчиком».

Некоторые полагают, что этот язык позволяет архитектору выступать в роли судьи и присяжных в вопросах контракта, даже в том, что касается вопросов с владельцем.

(7) ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ РАССМОТРЕНИЕ И УТВЕРЖДЕНИЕ

Хотя это особый вид деятельности, который также относится к пункту 8 ниже, рассмотрение и утверждение проектных документов – это то, что, скорее всего, отнимает больше всего времени из деятельности архитектора во время строительства. Именно по этой причине, в сочетании с тем фактом, что существует такой большой потенциал для злоупотреблений, данная тема заслуживает особого внимания.

При условии надлежащих и своевременных представлений подрядчика, архитектор должен получить и действовать по каждому представлению в порядке, описанном в соглашении.При отсутствии точного описания действия архитектора должны соответствовать параметрам, принятым в отрасли. Это действие состоит из таких компонентов, как:

(A) Соответствие требованиям

Это включает в себя подробный анализ каждого значимого компонента, чтобы подтвердить, что предложенный элемент соответствует всем первоначально указанным критериям проектирования и производительности. Этот процесс нужен для подтверждения того, что продукт соответствует заявленным требованиям, а не так, как хотелось бы кому-то другому.«Стандартные цвета» означают именно это, а изоляционное стекло 3/4 дюйма не означает изоляционное стекло толщиной 1 дюйм. Очевидные эксцентричности легко заметить. Подрядчику следует проявить дисциплину, чтобы проверить все комментарии архитектора, примечания и изменения в поданных документах и ​​исправить даже самые тонкие изменения, если они могут привести к значительному снижению затрат.

(B) Предоставьте отсутствующую информацию о конструкции

Во многих случаях полная подготовка документации невозможна из-за отсутствия проектной информации и размеров.Точность подробных крупномасштабных рабочих чертежей может выявить конфликты, которые могут потребовать значительного изменения дизайна, или могут потребовать не более чем решения дизайнера относительно того, какой вариант предпочтительнее.

(C) Ответ

Это требование включено только для дополнительного изучения предмета и расширено в пункте 8 ниже. Здесь достаточно сказать, что все действия, благоприятные или неблагоприятные, которые дизайнер собирается предпринять в отношении представлений на утверждение, должны предприниматься быстро и решительно.Подрядчику должно быть разрешено вовремя предпринять последующие шаги, чтобы максимально сохранить график строительства и другие цели.

Форма ответа архитектора должна быть письменной. Пример того, что нельзя делать, можно найти в недавнем случае, когда мы обнаружили свидетельства того, что архитектор иногда отвечал на запросы подрядчика о предоставлении информации (RFI) , предоставляя эскизы неокрашенных стен строящихся помещений.

(8) БЫСТРЫЙ, СВОЕВРЕМЕННЫЙ ОТВЕТ

Независимо от того, насколько узок или широк круг обязанностей архитектора, архитектор обычно имеет прямое обязательство предпринять все действия с разумной скоростью, чтобы не вызвать задержки в работе.Даже если «разумная своевременность» конкретно не определяется с точки зрения количества дней, считающихся приемлемыми, продолжительность может быть установлена ​​в соответствии с обычной практикой, путем подтверждения или разъяснения на ранних рабочих совещаниях или путем привлечения внимания к конкретным требованиям в соответствующей переписке, например индивидуальные ситуации могут диктовать. В большинстве контрактов не указан конкретный временной интервал, но во многих контрактах есть язык типа «не позднее, чем через X дней после подачи», который наш офис настоятельно рекомендует.

Общие действия, которые архитектор обычно должен выполнять с такой “разумной” скоростью, включают:

а) Просмотр и утверждение рабочих чертежей.

b) Рассматривать и рекомендовать / утверждать заказы на изменение.

c) Подготовить дизайн заказа на изменение.

г) Утвердить заявки на оплату.

e) Выпустить документацию (протоколы собраний, сопроводительные документы и т. Д.).

е) Провести осмотр места / провести испытания.

г) Ответить на вопросы подрядчика.

Архитектор должен должным образом и полностью реагировать на обычные и уникальные ситуации в рамках заявленных или подразумеваемых временных ограничений. В противном случае он или она рискуют нести ответственность за любой возникший в результате ущерб.

(9) ОЦЕНКА РАБОТЫ

Архитектор обязан убедиться, что работа выполняется в соответствии с контрактной документацией. Архитектор не несет ответственности за то, чтобы хорошо знать все гайки и болты конструкции в процессе работы.За правильную установку оборудования в первую очередь отвечают соответствующие торговые подрядчики. Это, вероятно, одна из наиболее конфликтных областей работы, не только потому, что эта область может быть сложной, но и потому, что в конечном итоге это решение повлияет на кошелек каждого.

Действия, которые составляют текущую оценку работы, как определено конкретно в большинстве контрактов, включают следующее:

(A) Инспекция

Архитектор часто обязан регулярно посещать строительную площадку, чтобы в целом ознакомиться с ходом и качеством работы.Как мы обнаружили в недавнем случае , обычно недостаточно просмотреть фотографии прогресса и попытаться получить представление о ходе работы через переписку. Он или она должны быть на месте, чтобы подтвердить, что работа продвигается в соответствии с ожидаемым , поскольку работа продвигается . Например, неразумно ждать, пока все кирпичи вырастут, прежде чем архитектор определит, что цвет раствора недостаточно близок к образцу, чтобы считаться приемлемым.

Наконец, архитектор должен быть доступен на периодической основе и в любое другое время, когда это необходимо, чтобы отвечать на вопросы и разрешать незначительные конфликты как можно быстрее, не заставляя подрядчика необоснованно искать ответы.

(В) Тестирование

Эта функция может фактически быть разделена между архитектором и владельцем или может быть включена в деятельность в целом. Идея состоит в том, чтобы провести тестирование работы , поскольку она выполняется как деятельность, выполняемая и оплачиваемая агентом какого-либо владельца, а не подрядчиком, во избежание конфликта интересов.Как всегда, четкая формулировка контракта является жизненно важной частью этого разделения труда.

(C) Оценка

Архитектор несет ответственность либо за полное определение, либо за подтверждение оценки владельцем пригодности работы вместе с соответствующей долларовой стоимостью. В некотором смысле это самая важная обязанность из всех, поскольку каждый участник проекта будет смотреть на результаты этой оценки для оплаты и завершения. Кредитное учреждение часто требует такого одобрения перед выплатой средств.В случае каких-либо споров, эта оценка почти всегда является основанием для последующих судебных разбирательств или для утверждения распоряжений об изменениях или сверхурочных. Собственники и архитектор должны четко и недвусмысленно определить в контрактных документах объем, полномочия и полномочия для этого конкретного набора задач.

Конкретными видами деятельности, включенными в процесс, могут быть:

1) Определить / подтвердить / проверить объем выполненных работ и соответствующую оплату подрядчику.

2) Подтвердите приемлемые стандарты качества материалов и изготовления.

3) Отклонить работу, не соответствующую договору.

4) Определить даты капитального и окончательного завершения.

5) Выдача приказов о прекращении работы.

(10) ТРЕБОВАНИЕ, НАВЫК И РАЗРАБОТКА

Необычно найти много прямых гарантий архитекторов (и их инженеров) в большинстве строительных договоров. Однако эти дизайнеры неявно гарантируют , что они проявили усердие, компетентность, навыки и здравый смысл на протяжении всего процесса проектирования и подготовки контракта.Более того, они должны выполнять все действия в соответствии с профессиональными стандартами сообщества, в котором строится работа. За исключением наиболее очевидных ошибок, подрядчик имеет право предположить, что информация, представленная в контрактных документах, является полной и достаточной для точной оценки. Ответственность за более тонкие недостатки, которые становятся очевидными по мере выполнения работы, несет сторона, которая вызвала или способствовала возникновению недостатка.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Один очень опытный субподрядчик однажды сказал писателю за пивом, что, если он возмутительно согрешит в этой жизни, Бог, вероятно, отправит его обратно в следующей жизни в качестве слизняка или архитектора. Первый, если Бог хотел унизить его, второй, если Бог хотел, чтобы его все презирали.

Один архитектор однажды сказал, когда рассказывал вышеупомянутую историю, что создавать красивые вещи в одиночку сложно; создать их комитетом практически невозможно; создание их комитетом в срок и с ограниченным бюджетом – задача, подходящая только для божества, и поэтому неудивительно, что архитекторов боятся и уважают.

Но, пожалуй, лучший комментарий поступил от жены архитектора, которая присоединилась к нам в то время за ужином и заявила, что только Боги будут иметь смелость выполнять такие задачи… или люди, которые думают, что они Боги. Она улыбнулась, когда сказала это. Но она не выглядела удивленной.

Руководство по контракту для профессионалов дизайна – 8

Руководство по контракту

для специалистов по дизайну – модуль 8 из 9. Обсуждение следующих пунктов контракта: делимость, чертежи магазинов, безопасность на объекте и стандарты обслуживания.Контракты для профессионалов дизайна – слайды для модуля 8

Стенограмма видео

Здравствуйте, это Дж. Кент Холланд. С удовольствием представляю этот курс по контрактам для профессионалов в области дизайна. Конкретные разделы, которые мы обсудим в этом конкретном модуле курса, будут показаны на следующем слайде. На протяжении всей презентации я буду использовать слайды, чтобы включать примеры обсуждаемого нами контрактного языка. После этого краткого введения давайте сразу перейдем к предложениям.

Делимость

Делимость положений – еще один важный пункт контракта. Он конкретизирует намерение сторон сохранить подлежащие исполнению положения контракта и позволяет суду ограничить неисполнение контракта нарушающим положением, отключив нарушающее положение.

Пример подобной статьи приведен в E-500 E.J.C.D.C. форму в статье 6.11 C, и она гласит следующее: «Любое положение или часть Соглашения, признанное недействительным или не имеющим исковой силы в соответствии с какими-либо законами или правилами, считается нарушенным, и все остальные положения продолжают оставаться действительными и обязательными для Владельца и Инженер, которые соглашаются с тем, что Соглашение должно быть изменено, чтобы заменить такое затронутое положение или его часть действующим и имеющим исковую силу положением, которое максимально приближено к выражению намерения отмененного положения.”

Мне нравится этот пункт, потому что он не только говорит о том, что общий контракт будет сохранен, если будет выпущено одно конкретное положение. В нем также говорится, что баланс пункта, который не был лишен исковой силы, сохранится, и вы просто вытащите конкретный раздел этого пункта, который был нарушением. И, наконец, в нем говорится, что даже пункт, который будет удален, потому что он каким-то образом нарушает закон штата, например, не будет удален полностью. Он будет просто изменен, чтобы сделать его максимально приближенным к намерениям партии, но устойчивым в соответствии с законом.

Пример может быть найден в деле штата Джорджия около четырех лет назад, включающем положение об ограничении ответственности в контракте профессионала-проектировщика, которое ограничивало бы ответственность до 25000 долларов США по всем претензиям владельца проекта к проекту по всем основаниям иска. в том числе халатность. Проблема заключалась в том, что пункт также предполагал, что он будет применим к претензиям третьих лиц к проектной фирме.

Что ж, вы не можете применить ограничение ответственности к чему-либо, кроме вашего клиента.Но проблема заключалась в том, что суд рассмотрел это и сказал, что у нас есть государственный закон о возмещении убытков, и этот статут не позволяет вам ограничивать вашу ответственность за вашу собственную халатность, особенно за вашу исключительную небрежность в отношениях с третьей стороной. И, следовательно, суд постановил, что вся оговорка об ограничительной ответственности, в которой смешивалась компенсация, должна быть исключена из контракта.

Теперь я думаю, что если бы была хорошая оговорка о делимости и если бы эта оговорка начиналась со слов «в максимальной степени, разрешенной законом», то суд мог бы изменить соглашение, просто исключив из него часть возмещения.В конце концов, в этом конкретном контракте спор не имел ничего общего с претензиями третьих лиц. Он касался только первого иска владельца к дизайнерской фирме. Могли легко вычеркнуть часть возмещения и сохранить намерения сторон в отношении их собственных отношений. В этом ценность этого пункта.

Торговые чертежи

Рабочие чертежи. Они пересматриваются? Они одобрены? Действительно ли эти термины имеют значение? Что важно, так это то, чтобы роль и цель дизайнера в проведении проверки и предоставлении утверждения были четко определены в контракте, а также указаны на штампе заводского чертежа.Некоторые контракты ставят профессионала в плохое положение, используя неудачные формулировки, например: «Профессиональный дизайнер должен просматривать и утверждать рабочие чертежи. Проверка и одобрение Design Professional должны включать определение того, соответствует ли работа всем применимым законам, законам, постановлениям и кодексам, а также определение того, будет ли работа после завершения соответствовать требованиям контрактных документов ».

Проблема, которую я вижу с этим языком, заключается в том, что он предполагает, что этот обзор будет проводить навязчивую наблюдательную инспекцию работы подрядчика, чтобы утвердительно определить, соответствует ли он всем применимым законам, уставам, запланированным спецификациям.И это действительно не то, что происходит при типичной роли специалиста по проектированию, занимающейся наблюдением за строительной площадкой, когда у вас ограниченное количество посещений объекта, вы не знаете всех деталей того, что сделал подрядчик. А значит, на самом деле вы только подтверждаете общее соответствие подрядчика планам и спецификациям. И тем не менее, это требование к чертежам в магазине предполагает, что дизайнерская фирма должна выйти далеко за рамки этого и отметить, что она одобряет, что все было сделано согласно книге. Так что нам нужно это пересмотреть.

The E.J.C.D.C. в статье A1.05A11 E-500 есть хороший пункт. Я не собираюсь все это читать. Но я хотел бы просто разместить это здесь, на этом экране, чтобы вы могли быстро взглянуть на него, прежде чем мы продолжим. A.I.A. B-101 в Статье 3.6.4.1 использует слово «одобрено», когда речь идет о рабочих чертежах. Но это объясняет очень ограниченную цель обзора.

И он гласит следующее: «Архитектор должен рассмотреть и утвердить или предпринять другие соответствующие действия в отношении представленных подрядчиком документов, таких как чертежи магазина, данные продукта и образцы, но только с ограниченной целью проверки соответствия предоставленной информации и проекта. концепция, выраженная в контрактных документах.Рассмотрение таких документов не имеет целью определить точность и полноту другой информации, такой как размеры, количество, установка или производительность оборудования или систем, за которые несет ответственность Подрядчик. Обзор Архитектора не должен представлять собой одобрение мер предосторожности или, если иное специально не указано Архитектором, каких-либо строительных средств, методов, приемов, последовательностей или процедур. Утверждение архитектором конкретного элемента не означает одобрения сборки, компонентом которой является этот элемент.«Это очень всеобъемлющий пункт. Очень хорошо определяет, что делает архитектор, когда просматривает и даже утверждает чертеж магазина. Это тот язык, который я хотел бы видеть в контракте.

Безопасность на месте

Безопасность площадки. Специалист по дизайну в контракте, который создается владельцем сайта, должен быть очень внимательным, чтобы указать свои ограничения на роль, которую он играет в отношении общей безопасности сайта по сравнению с безопасностью сайта для его собственных сотрудников. Теперь, если вы используете один из контрактов стандартной формы, например E.J.C.D..C или A.I.A., у вас не будет проблем. У них хороший язык, который действительно определяет ответственность и очень хорошо ее ограничивает.

Но давайте взглянем на парочку из них. EJCDC, например, рассматривает это следующим образом: «Инженер не несет ответственности за действия или бездействие любого подрядчика, субподрядчика или поставщика, или других физических или юридических лиц, выполняющих или предоставляющих какие-либо Работы, в целях безопасности или защиты на месте. на объекте, или для мер предосторожности и программ, связанных с Работой Подрядчика… »

Таким образом, E.J.C.D.C. объясняет это как очень четкое заявление о том, что дизайнерская фирма не несет ответственности за безопасность сайта. Я собираюсь добавить пункт, который, на мой взгляд, будет полезен для разъяснения обязанностей владельца и подрядчика. И вы можете позаимствовать этот тип языка, чтобы вставить его в контракт, когда увидите, что он возлагает слишком большую ответственность на дизайнерскую фирму.

Этот пункт гласит следующее: «Владелец соглашается с тем, что в соответствии с общепринятыми строительными практиками каждый Подрядчик или Субподрядчик, не нанятый Специалистом по проектированию, несет единоличную и полную ответственность за условия труда на строительной площадке, включая безопасность всех людей и имущество во время выполнения своей работы.Это обязательство включает предоставление любого без исключения защитного оборудования или предметов, необходимых для личной защиты сотрудников и соблюдения правил OSHA. Эти требования будут применяться постоянно на рабочем месте и не будут ограничиваться обычным рабочим временем. Любой мониторинг процедур Подрядчика или Субподрядчика, проводимый специалистом по проектированию в этой роли, не предназначен для включения проверки адекватности мер безопасности Подрядчика или Субподрядчика на строительной площадке, на ней, рядом с ней или рядом с ней.”

Это положение не только определяет роль и ответственность владельца и подрядчика, но также объясняет, что в той мере, в какой у специалиста по проектированию есть роль наблюдения за тем, что делает подрядчик, или даже сообщения владельцу о том, что такое контракт делать так, чтобы обеспечить безопасность сайта, это предназначено только для пользы владельца. Проще говоря, мониторинг работы этого субподрядчика не предназначен для включения проверки адекватности мер безопасности подрядчика.Другими словами, это ограничивает то, как далеко должен зайти профессионал в области дизайна.

Я должен упомянуть, что за последний год появилось несколько хороших кейсов. Опять же, об этом сообщается в моем информационном бюллетене на Constructionrisk.com, отчет доступен на constructionrisk.com, где объясняется, что даже если проектная фирма играет роль в мониторинге того, что подрядчик делает в плане безопасности, и сообщении об этом владельцу с ежемесячными отчетами, говорящими, что вот что делает подрядчик, что не возлагает на проектировщика ответственность за процедуры безопасности подрядчика и не накладывает на специалиста по проектированию ответственность за претензии третьих сторон со стороны рабочих, работающих на подрядчика.Взгляните на этот случай, потому что он объясняет, кто контролирует сайт, кто контролирует работу. И очень важно прояснить ту ограниченную роль, которую играет дизайнерская фирма. Если вы сделаете это искусно, то сможете избежать такого риска и ответственности.

В ConsensusDOCS 240 есть язык, который мне не нравится. В нем говорится следующее: «Если Архитектор / Инженер действительно знает о нарушениях безопасности, Архитектор / Инженер должен незамедлительно направить письменное уведомление Владельцу». Теперь это положение фактически требует, чтобы в случае, если проектная фирма знает о нарушении безопасности, например, она должна сообщить об этом владельцу проекта.

Это действительно требование во многих штатах. Например, Нью-Джерси скажет в деле Карвалью против Толл Бразерс, которое было раскрыто в 1995 году, что дизайнерская фирма, которая действительно знает об опасности, несет ответственность даже перед этой третьей стороной, чтобы она вышла и сделала что-то, чтобы предотвратить травму. человеку, которому может угрожать непосредственная опасность.

Но Пенсильвания, с другой стороны, показывает прямо противоположный результат, говоря, что ответственность проектировщика, даже если он знает о нарушении техники безопасности, на самом деле лежит только перед его клиентом, владельцем, и никогда непосредственно перед отдельным работником, если только об этом сказано в контракте, или если проектная фирма не провела серию работ в этой области, которые повлияли на безопасность на площадке.И мы поговорим об этом через мгновение. Но этот язык ConsensusDOCS навязывает в национальном масштабе стандарты Нью-Джерси. Итак, в заключение о безопасности на объекте, я рекомендую вам утвердительно указать в контракте, что вы не несете ответственности за программу и процедуры безопасности генерального подрядчика или за весь проектный объект. Вместо этого вы несете ответственность за безопасность своих сотрудников.

Стандарт медицинской помощи

Стандарт обслуживания.Это один из наиболее важных аспектов контракта с профессиональным дизайнером. Тот, на который мы должны обратить особое внимание. Кажется, что владельцы все чаще и чаще требуют стандарта совершенства. Теперь профессиональная ответственность, конечно же, ограничивается небрежными действиями, ошибками и упущениями. Но владельцы иногда включают в свои контракты формулировки, требующие от дизайнера выполнения более высоких стандартов обслуживания, чем общепринятые.

Например, пункт, который я видел в паре контрактов, гласит следующее: «Design Professional означает, что его услуги будут выполняться в соответствии с высочайшими стандартами осторожности, осмотрительности и навыков, применяемых признанной на национальном уровне консалтинговой фирмой для аналогичные услуги.”

Теперь такая оговорка, которая требует высочайшего стандарта осторожности, выходит за рамки того, что суд наложил бы в соответствии с общим правом. Потому что закон страны, если хотите, в судах на всей территории Соединенных Штатов гласит, что профессионалы дизайна должны соблюдать стандарты заботы, которые аналогичные профессионалы дизайна при аналогичных обстоятельствах, аналогичном проекте, аналогичном бюджете, аналогичном месте предоставили бы проекту. И они не соответствуют стандартам совершенства. Поэтому, когда вы соглашаетесь на это высшее, вы больше не можете защищаться с помощью свидетеля-эксперта, который дает показания … ну, вот что, вы знаете, сделали бы девять из 10 инженеров.Вот что сделал бы типичный архитектор.

Вместо этого стандарт становится: каким должен быть высший из возможных стандартов этого настоящего чудака? И мы не знаем, что это такое, пока кто-нибудь не войдет и не даст свидетельские показания. Так что это действительно то, что может помешать нам получить упрощенное судебное решение. И это то, что заставит нас нести ответственность, от которой мы не будем застрахованы. Значит, нам нужно вычеркнуть это из контракта.

A.I.A. B-101 впервые фактически включает стандарт оказания медицинской помощи.И положение отличное. И я очень рекомендую, если вы еще не используете этот стандарт, взгляните на него. И если владелец дает вам контракт, в котором стандарт больше или отличается от этого, используйте его, чтобы изменить формулировку.

A.I.A. формулировка гласит: «Архитектор должен предоставлять свои услуги в соответствии с профессиональными навыками и вниманием, которые обычно оказываются архитекторами, практикующими в том же или подобном месте при тех же или аналогичных обстоятельствах.Архитектор должен предоставлять свои услуги настолько быстро, насколько это соответствует профессиональным навыкам и заботе, а также упорядоченному продвижению Проекта ».

Когда вы видите пункт, выходящий за рамки обычного стандарта, вы можете просто добавить в конец пункта о стандарте осторожности заявление о том, что контракт не предназначен для увеличения, или гарантировать, или гарантировать, что специалист по дизайну собирается быть идеальным. И примером такой статьи может быть что-то вроде этого: «Настоящее Соглашение не дает и не подразумевает никаких гарантий или гарантий, явных или подразумеваемых.”

Так вот, я использую этот тип языка, когда не могу заставить владельца проекта согласиться удалить высший язык, или, возможно, у него есть язык, который вы собираетесь придерживаться стандарта доверия и уверенности. Что ж, это похоже на фидуциарный долг. Или, возможно, в нем говорится, что вы собираетесь разработать дизайн, соответствующий предполагаемому проекту, или он будет продаваться. Это единый кодовый язык коммерческого типа. Это будет гарантийный язык. Я стараюсь все это исключить из контракта.

Но если владелец не согласен с этим, попробуйте добавить это предложение, и это как бы облегчит эти проблемы, пояснив в одном предложении, что у вас нет никаких гарантий.Опять же, я говорю: «Настоящее Соглашение не дает и не подразумевает никаких гарантий, явных или подразумеваемых». Я особенно использую этот язык, когда вижу в контракте, что у нас, возможно, есть разумный стандарт обслуживания в одной статье, но затем, разбросанный по всему контракту, владелец поместил эти маленькие «ошибки» там, где, похоже, вы гарантируете их вещь или гарантия другой вещи. Таким образом, это своего рода комплексный подход. Я надеюсь, что он позаботится обо всех этих маленьких скрытых жемчужинах по всему контракту, храня их в одном месте с указанием отсутствия гарантий.

Спасибо, что присоединились ко мне сегодня. Надеюсь, вам понравилось это занятие по управлению рисками, которое мы провели. И если вы хотите связаться со мной, я помещаю здесь в конце слайд с моим именем, номером телефона, адресом электронной почты и информацией о веб-сайте. Не стесняйтесь звонить мне или связываться со мной, особенно если вы хотите получить кредиты на продолжение образования. Мы объясним, как этого добиться. Спасибо. Я с нетерпением жду встречи с вами снова.

Я архитектор. Что я могу сделать, чтобы защитить себя от ответственности?

Как архитектор и профессионал в области дизайна, вы хотите, чтобы ваше видение того, что нужно клиенту, стало реальностью.Мои знания об архитекторах основываются не только на 30-летней практике в области строительного права, но и на моем опыте работы в Колумбийском колледже, моем alma mater , еще в начале 80-х, когда я был клерком в библиотеке Эйвери – для многих, лучшим архитектором библиотека на даче. Там я познакомился и подружился со многими студентами-архитекторами и выпускниками, которые показали мне, что архитектура – это не только искусство, но и наука. Архитекторы – особенные люди – на самом деле художники – потому что они обладают сверхъестественной способностью видеть вещи во многих измерениях и, что удивительно, способны превращать концепцию и энергию в материю.

Но затем мы переходим к иногда неприятной реальности строительных рисков и юридических рисков, которые несет каждое соглашение или проект.

Если вы архитектор, я уверен, что ваш брокер по профессиональной ответственности или оператор связи объяснил вам, каких рисков следует избегать и какие передовые методы следует применять. Тем не менее, как адвокат по строительству – как по сделкам, так и в качестве судебного юриста – я могу поделиться некоторыми советами, о которых вы, возможно, не знали, и которые я узнал за эти годы.

Во-первых, убедитесь, что в вашем контракте конкретно указано, что вы , , и, что наиболее важно, – это , , а не .Формы AIA великолепны, но при всем уважении к AIA, они всегда нуждаются в доработке. Если вы занимаетесь только дизайном, убедитесь, что нет слов, которые могут «привязать вас» к управлению, проверке или надзору за подрядчиком. Если вы занимаетесь только дизайном, но испытываете искушение, чтобы клиент был доволен, окунуться в мутные воды, чтобы высказать свое мнение о том, следовал ли подрядчик вашим планам и чертежам, творческий юрист найдет способ привлечь вас в качестве ответчика, поскольку они заявят, что вы должны были «забить тревогу» или «предпринять действия» в связи с дефектом или проблемой.

Если вы занимаетесь администрированием контрактов, просматриваете и утверждаете платежные заявки и периодически посещаете сайт, убедитесь, что вы все записываете и записываете. RFI могут быть головной болью, но они всегда требуются и хорошо записывайте ответы на RFI и ваше общение с и всеми . Всегда сообщайте Владельцу свой совет в письменной форме. Если вы нанимаете консультантов для работы под вашим руководством, например инженеров-строителей или инженеров-механиков, убедитесь, что у вас есть твердые контракты с ними, которые обеспечивают вам возмещение, и что их страховые полисы покроют это возмещение.Помните, что если ваши консультанты произведут дефектную конструкцию – скажем, дефектную систему вентиляции для охлаждаемого помещения – вам могут предъявить иск вместе с ними.

Во-вторых, убедитесь, что контракт, который вы подписываете с Владельцем, не налагает на вас более высоких стандартов обслуживания, чем готов обеспечить ваш профессиональный перевозчик, иначе перевозчик может отказать в покрытии. Стандарт ухода обычно подразумевает то, что сделал бы разумный архитектор в вашем районе, но иногда это гораздо сложнее.Это критический вопрос.

В-третьих, рассмотрите пункт об ограничении ответственности в вашем контракте. Опытный Владелец может сразу отклонить его, но вы должны попытаться договориться об этом, если сможете. Такой пункт ограничит вашу ответственность, например, всеми выплаченными вам сборами. Такая оговорка, если она будет поддержана судом или арбитром, может сэкономить вам кучу денег. Положения об ограничении ответственности сохраняются в Нью-Джерси, если они не противоречат государственной политике; ограничение четко указано; стороны имеют равную или относительно равную переговорную силу; и ограничение разумно по сравнению с проделанной работой.Если Владелец не согласен с тем, чтобы вы его включили, вы можете договориться о других уступках в обмен на удаление его из вашего предложения.

В-четвертых, в зависимости от страховой компании, полиса и страховых взносов, которые вы платите, вы можете иметь право использовать поверенного по номеру на ваш выбор для защиты иска против вас, касающегося перевозчика – при условии, что поверенный может принять утвержденные почасовые ставки вашего перевозчика. В некоторых случаях, когда клиент хотел, чтобы я защищал его, он компенсировал разницу в почасовых ставках – сверх суммы, которую оператор был готов заплатить.Иногда ставка была конкурентоспособной, и я ее принимал. В других случаях, когда явно не было страхового покрытия, мы договаривались с перевозчиком об оплате 20% судебных издержек, потому что клиент был ценным застрахованным лицом.

Как я узнал в библиотеке Эйвери, много предварительных занятий и подготовки всегда и в конечном итоге окупаются.

Если у вас есть какие-либо вопросы по поводу этой публикации или по любым другим вопросам, пожалуйста, обращайтесь в нашу Группу практики строительного права.

архитекторов / инженеров и экологическая ответственность – FindLaw

Индустрия архитекторов и инженеров любит думать, что защитила себя определенными пунктами в своих контрактах.Эти положения были разработаны Американским институтом архитекторов и Комитетом по совместной контрактной документации инженеров и представляют собой попытку оградить архитекторов и инженеров от законов и судебных разбирательств по опасным отходам.

Статья

контракта об охране окружающей среды Американского института архитекторов

Если иное не предусмотрено настоящим Соглашением, Архитектор и консультанты Архитектора не несут ответственности за обнаружение, присутствие, обращение, удаление или удаление или воздействие на людей опасных материалов в любой форме на площадке Проекта, включая, но не ограничиваясь, асбест, асбест, продукты, полихлорированный бифенил (ПХБ) или другие токсичные вещества.[AIA B141 (1987) 6 9,8]

Статья

контракта на охрану окружающей среды Комитета по документации по совместному контракту с инженерами

В максимальной степени, разрешенной законом, ВЛАДЕЛЕЦ возмещает и оградит ИНЖЕНЕРА и его должностных лиц, директоров, партнеров, сотрудников, агентов и консультантов ИНЖЕНЕРА от всех претензий, затрат, убытков, убытков и ущерба (включая, но не ограничивается всеми гонорарами и сборами инженеров, архитекторов, адвокатов и других специалистов, а также всеми судебными или арбитражными или другими расходами на разрешение споров), вызванных, возникающих или связанных с присутствием, сбросом, выбросом или утечкой асбеста, ПХД, нефти , Опасные отходы или радиоактивные материалы на, на, под или с территории Проекта.[EJCDC № 1910-1 (издание 1992 г.) 6 8.7.3.]

Однако реальность такова, что архитектор или инженер могут попасть под CERCLA или общее право за любое количество экологических проблем, связанных со строительным проектом.

CERCLA раздел 107 (42 U.S.C. §9607) устанавливает строгую, солидарную и раздельную ответственность со стороны любого лица, которое в соответствии с контрактом, соглашением или другими способами организовало утилизацию или обработку опасного вещества. Термин «строгий» в этом разделе означает, что безотносительно к вине или небрежности.Термин «совместный и несколько» означает, что если вы «организатор», вы можете нести ответственность за весь счет за уборку, даже если контролируемый мафией подрядчик по утилизации, сбросивший этот материал в озеро Калхун, обанкротился. «Организатор» означает любого, кто имеет полномочия или способность контролировать или направлять обращение с опасными отходами или их удаление.

Прецедентное право

Вице-президент / директор завода производственной компании, который знал и не препятствовал плану начальника смены по сбросу диоксина на соседней ферме, был привлечен к личной ответственности за расходы на очистку. U.S. v. Northeastern Pharmaceutical & Chemical Co ., 810 F.2d 726 (8-й округ, 1986).

Новый арендатор, который направляет бригаду предыдущего арендатора по сносу сноса сарая для пестицидов и заталкивать обломки в яму, которая позже засыпается и вымощается, является «организатором», хотя ему не принадлежали строительные материалы, которые были захоронены. США против Aceto Agr. Chemicals Corp ., 872 F.2d 1373 (8-й округ, 1989).

Поставщик химикатов, который узнал, что химическое предприятие mfr.необходимо утилизировать накопившийся диоксин и организовать утилизацию компании по удалению диоксина, может быть привлечено к ответственности как «организатор». США против Блисса, 667 F. Supp. 1298 (E.D. Mo.1987).

Подрядчик по сортировке, который по незнанию перемещал загрязненную почву с одного участка участка на другой, может быть привлечен к ответственности как «организатор». Kaiser Aluminium & Chemical Corp. против Catellus Development Corp ., 976 F.2d 1338 (9-й округ 1992 г.).

Возможная ответственность

Архитекторы и инженеры могут непреднамеренно оказаться ответственными за нарушение правил обращения с опасными отходами.Некоторые из мер предосторожности, которые можно предпринять, включают:

  • Архитекторы и инженеры, отправляя своих сотрудников в потенциально загрязненные районы, могут иметь значительные обязанности в соответствии с OSHA и другими правилами по обеспечению дорогостоящего обучения и защиты.
  • Собственники (в частности, государственные собственники) требуют, чтобы проектные фирмы соглашались взять под свои «крылья» консультации по асбесту или другим видам загрязнения окружающей среды в рамках основного соглашения об А / Е.
  • Владельцы просят проектные фирмы согласиться в своих контрактах не указывать какой-либо продукт, содержащий опасные материалы, что невозможно.
  • Страхование профессиональной ответственности для A / Es, нанимающих консультантов по охране окружающей среды в рамках общего контракта на первичное проектирование, является недостаточным или отсутствует.

Решение

Безусловно, используйте пункты контракта, которые обеспечат некоторую защиту для профессионалов A / E, но, кроме того, можно предпринять дополнительные шаги.

Обучение клиентов

Большинство клиентов хотят, чтобы A / E поглощал экологические консультации из соображений удобства, т.е.е., оплатить только один счет вместо двух. A / E может информировать клиентов об огромных рисках, передаваемых A / E, просто для того, чтобы облегчить жизнь бухгалтеру.

Передача рисков

Положения о возмещении убытков, такие как положения EJDC 1910, имеют ограниченную полезность, в зависимости от финансовой устойчивости лица, обеспечивающего возмещение, и объема применимого «Положения о возмещении убытков», но они лучше, чем ничего.

Правильное определение обязанностей

Это земля и здание Владельца, а не ваше, и Владельцам нельзя разрешать заставлять кого-то другого “владеть” их проблемой.Настаивайте на надлежащих договорных отношениях:

  • Избегайте прямого обращения к консультанту по охране окружающей среды. Владелец должен удерживать и оплачивать консультанта напрямую, даже если вы «координируете» его услуги.
  • Все экологически важные решения должны в конечном итоге оставаться на усмотрение Владельца. Например, если Строительная документация предусматривает удаление и транспортировку опасных материалов с площадки, Заказчик или Подрядчик (а не вы) должны решить, куда их перевозить.
  • Оставить Подрядчику средства и методы. Если вам необходимо указать исправление в своих документах, спецификации должны основываться на критериях производительности и квалификации и не должны указывать подрядчику, что делать.

Общие передовые практики

  • Не подписывайте никакие документы, связанные с окружающей средой (например, транспортные манифесты).
  • Свяжите любые документы, связанные с окружающей средой, отдельно от ваших собственных.
  • Настаивать на том, чтобы владелец проверил его объект перед началом строительства (во всяком случае, это закон).
  • Консультанты. Убедитесь, что консультанты имеют надлежащую квалификацию и адекватно застрахованы.

Сводка

Закон об охране окружающей среды может иметь длинную руку, вовлекающую любого, кто соприкасался с местом размещения опасных отходов. Архитекторы и инженеры так же уязвимы, как и все остальные. Однако есть шаги, которые можно предпринять, чтобы минимизировать потенциальную ответственность. Использование положений защитного контракта – это только первый шаг. Все A / E должны разработать передовой опыт, который будет использоваться вместе с этими положениями контракта.

лучших практик: защитите свои проекты

Как архитектор, вы знаете, что ваши проекты являются вашими собственными, но вам все равно необходимо защитить свои законные права на них. Архитекторам необходимо защищать свою интеллектуальную собственность по нескольким причинам. Во-первых, ваши клиенты могут претендовать на право собственности на вашу работу – в конце концов, не так ли платить вам за это? Во-вторых, архитектура является такой совместной дисциплина, определение того, кто создал то, что может оказаться непонятным и быстрым. В третьих, хотя архитектурные произведения защищены авторским правом, эта правовая защита то, что эксперты называют «тонким».”Потому что такие особенности, как винтовая лестница или Консольный балкон не является оригинальной идеей – извините, они не защищены законом. Суды склонны рассматривать архитектурные проекты как компиляции или производные работы, что означает, что ответственность на архитектора, чтобы доказать свой первоначальный вклад.

Споры об авторском праве нечасто в конечном итоге в суде, но когда они это сделают, затраты могут быть ошеломляющими. В соответствии с американский интеллектуал Ассоциация имущественного права, медианная стоимость судебного разбирательства по делу об авторском праве иск о нарушении прав в 2013 году составил 300 000 долларов, тогда как в риск – и по мере того, как эта сумма растет, растут и затраты.Хорошая новость в том, что вы можете избежать этого сценария, предприняв несколько простых и недорогих шагов, например рекомендовано тремя юристами.

Питер Аркл Рэй Харрис

1. Подтвердить право собственности вашей работы. Зарегистрируйте чертежи вашей фирмы и фактическую работу (т. Е. здание) как отдельные компоненты с США. Бюро авторских прав. «Это несложно, – говорит Рэй Харрис, директор Офис юридической фирмы Fennemore Craig в Фениксе.”Это должен быть процесс, нетехнический человек с определенным руководством или опытом может [следовать] ».

В первый раз, когда ты это делаешь, Харрис рекомендует проконсультироваться с юристом, который знает процесс. Или если вы хотите получить начал самостоятельно, загрузите короткую публикацию Бюро регистрации авторских прав США Copyright Претензии к архитектурным работам . «Это лучший, самый лаконичный экспозиция закона об авторском праве в архитектурных произведениях », – говорит М.Келли Тиллери, партнер юридической фирмы Pepper Hamilton из Филадельфии.

Питер Аркл М. Келли Тиллери

Tillery говорит, что защита вашей интеллектуальной собственности не должна останавливаться на достигнутом. Он предлагает ведение датированных записей создания произведения. Если работа в цифровом средний, метаданные должны обеспечивать автоматическую запись, но не удаляйте ранние итерации дизайна. Если это набросок, держитесь за него. «Когда я веду дело, чем больше и раньше у меня будет свидетельств творения… тем лучше », – говорит он.

И тогда будьте бдительны и полиция твоя работа. Посмотрите на рынок: если вы видите что-нибудь, что может нарушить по поводу ваших авторских прав как можно скорее поговорите с юристом. Статут Срок действия ограничений за нарушение авторских прав истекает через три года.

2. Создавайте ясно и подробные договоренности с другими сторонами относительно собственности, и все поставить на письме. Может быть, вы покинули проект, но клиент хочет другого архитектор использовать ваши чертежи.Может быть, консультант проекта требует право собственности на работу, которую вы считаете своей. Возможно, вы предполагали, что владеете профессиональные фотографии вашего здания с момента их сдачи в эксплуатацию, но фотограф умоляет не соглашаться.

Питер Аркл Кеннет Кобли

Чтобы защитить себя в ситуациях как эти (или еще лучше, чтобы избежать их вообще), убедитесь, что По словам Харриса, существуют «водонепроницаемые» письменные соглашения.Начните с обсуждения ожидания права собственности со всеми сторонами, и сделать разумные приспособления авансом. Для типового соглашения контрактные документы AIA – хорошее место для Начало. Обновлено в 2007 году, чтобы лучше урегулировать «хроническую напряженность» между клиентами. и архитектор по вопросам владения и лицензирования, они могут внести больше ясности в тема в целом, говорит Кеннет Кобли, управляющий директор и советник отдел контрактной документации AIA.

Согласно стандартным условиям AIA, архитектор сохраняет право собственности на интеллектуальную собственность, но лицензирует клиент, чтобы использовать его для создания проекта, а также для расширения или изменения проекта в будущем, используя «инструменты служения» (например,грамм. чертежи или BIM модель), которую создал архитектор. Язык AIA защищает архитектора от последующей ответственности, если, например, дефект возник в результате работы, выполненной последующим, замена конструктора. Также существует положение о лицензионном платеже: вы можете указать что, если клиент уволит вас (при условии, что вы не нарушаете контракт), они будут платить, чтобы продолжать пользоваться вашими инструментами обслуживания.

3. Не нарушайте чьи-либо авторские права. Архитекторам нужно беспокоиться о посягательстве на чужие авторские права тоже. «Каждый раз, когда вы беретесь за проект, вы выставляете себя напоказ. потенциальной ответственности », – говорит Тиллери.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.